辽宁省本溪市第二十二中学七年级历史上册教案：16.三国鼎立

课题 第16课 三国鼎立 课型 新 课时 1 学情 分析 在学习《三国鼎立》前，学生已经了解到东汉末年宦官外戚专权导致皇权衰微，黄巾起义使东汉王朝名存实亡等情况，这些知识正是三国鼎立形成的背景之一。同时学生在日常的生活中，通过小说、电视电影、游戏了解了三国时期许多生动的故事，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境，但初一学生认识能力还不高，容易把文学作品当成为真实的历史，在教学过程中要注意引导学生了解文学作品和真实的历史之间的区别。[来源:Zxxk.Com] 教学目的 知识目标 了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。 能力目标 初步发解三国鼎立局面形成的原因。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 情感目标 认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人生的标准在于他是否推动了社会进步。 内容分[来源:Z#xx#k.Com]析 重 点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 难 点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教具 新媒体 教 学 设 计 师 生 活 动 时间分配 （一）导入新课[来源:学科网] 播放课件视频《三国演义》片段，把学生带入情境，增强学生学习兴趣。（问：这部电视剧叫什么？其中的三国是哪三个国家？你知道三国有哪些著名人物？） （二）学习新课 1.官渡之战 首先，告诉学生要探究三国形成的历史，得从东汉末年的军阀混战说起，学生了解背景并明白曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。课件动态显示官渡之战形势，让学生阅读教材，以表格形式落实相关知识点（时间、交战双方及结果）；启发学生得出这次战役的特点（以少胜多）；学生思考并讨论“曹操胜利、袁绍失败的原因”，最后教师明确完善 官渡之战胜利后，曹操基本上统一了北方。统一后的曹操满怀着豪情写下了豪迈的诗篇（课件展示《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里。） 2.赤壁之战　 (1)“三顾茅庐”的故事 (2) 课件动态显示赤壁之战形势，播放“赤壁之战”影片片段。 (3)学生自读教材，以表格形式落实知识点（时间、交战双方和结果） (4)学生思考并讨论：官渡之战曹操以少胜多，而赤壁之战又以多败少的原因，然后由教师明确完善 (5)引导