人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教案+课件(2份打包)

青春的情绪教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 2、能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 3、情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 二、教学重难点： 重点：情绪的复杂性和多样性。 难点：青春期情绪的特点。 3、 教学方法： 体验式教学法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 四、教学过程： 1、导入新课： 游戏导入，“你的心思我来猜”，学生表演。 教师总结：像这样的词语还有很多，他们有一个统称——情绪，那到底什么是情绪？为什么人会有情绪？情绪有哪些作用？这就是我们这节课的学习目标。 1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 4.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。 启发教学：结合PPT表情，启发学生，讲解情绪的分类。 自主思考：回扣开头事例，结合课本35页相关连接，思考到底什么是情绪。 演一演：某个同学的一天，结合课本35页第二段，思考为什么会产生这些不同的情绪，是那些因素影响了我们的情绪。 探究与分享一：情绪并不只是受影响，他也会影响我们，那么情绪对我们有哪些影响？结合课本阅读课本P35-36探究与分享默默、小冲的故事情境 自主思考： 1、他们分别用什么态度来面对考试结果？ 2、他们分别体现了情绪的什么作用？ 探究与分享二： 每个人都有情绪，可是当情绪遇上青春期，会有一些属于自己的特点。青春期的情绪有哪些特点呢？请同学们阅读36页相关连接，看一下青春期的情绪有哪些特点？ （1）上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ （2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 探究与分享三：我们已经了解了青春期的情绪特点，那么面对青春期的情绪特点，我们应该怎么办？ 小组讨论，启发讲解。 小组讨论的形式有： 交流要求： 小组内交流，每小组选择一件典型的实例交流现象， 分析解决的策略 达成目标： 用知识点解决基础问题，确立难点问题 1 青春期情绪的类型及影响情绪变化的因素？ 2 青春期情绪变化带给我们的影响？ 3 青春期情绪的特点 2、评测练习： 陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！” 进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批判道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！” 思考： (1)陈玲为什么会有这些情绪变化？ (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期特点？ (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ 课堂小结： 在生活中，我们要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，让我们成为情绪的主人。 $$ 规 则： 1）表演者通过动作和表情将意思表达出来。 2）在表演过程中不能使用语言。 * 成绩下来时：100分——高兴；59分——难过 快看啊，他才考了那么点分！ 我看他呀，也就这水平了！！这不是笨是什么？？ * 成绩公布前 自信满满、紧张担忧 愤怒，生气 优秀 开心，兴奋 很差 忧伤，难过 嘲笑遭到 成绩公布后 1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 4.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因， 把握情绪的多样性。 学习目标 惊喜 哭笑不得 喜极而泣 乐极生悲 悲喜交加 悲愤 百感交集！ 怒 哀 喜 惧 害羞 焦虑 厌恶 内疚 成绩公布前 自信满满、紧张担忧 愤怒，生气 优秀 满意，兴奋 很差 忧伤，难过 嘲笑遭到 成绩公布后 4）晚上突然下暴雨导致停电，可是自己许多作业要做。 活动：演一演 3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文。 2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到。 1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”。 某同学的一天： 影响情绪 因素 1 个人的生理周期 2 对某件事情的预期 3 周围的舆论氛围 4 自然环境 随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 成绩公布前 自信满满、紧张担忧 愤怒，生气 优秀 满意，