江苏省淮安市凌桥乡初级中学苏科版八年级物理上册教案：第一章 一、声音是什么（一）

第一章 一、声音是什么教案（一） 教学目标 1.知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生 的探究能力，创新能力；[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2.知道固体、液体、气体能传 声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力； 教学重、难点： 1.声音产生的原因，让学生 动手实验 ，从亲身体验中去发现发声物体所具有共同物征，并通过观察、实验、尝试从现象中提炼出规律；[来源:学科网ZXXK] 2.声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播， 教学过程 1、 提前候课，了解学情[来源:学_科_网] 2、 引入新课，揭示目标 用多媒体播放一段美妙的音乐，聆听来自大自然的声音。创设物理情境，激发学习兴趣。教师：大家是否思考过，生活中有各种各样的声音，那声是什么？声是如何产生的？又是怎样被听到的？引出课题“声音是什么？ 三、预习检测[来源:学#科#网Z#X#X#K] 四、新课研讨 （一）、探究“声音的产生” 1．教师提出问题：你们能用几种方法使一张纸发出声音？让学生进行交流合作，然后进行回答。活动中要充分调动学生的积极性。 2．思考： 物体发声时有什么共同特征？ 让学生进行探究： （1）将手指放在喉咙发声处，然后发出声音，手指有什么感觉？ （2）在鼓面上放一些碎纸屑，然后敲击鼓面，观察现象。 （3）使发声的音叉触及面颊，你有什么感觉？在探究后，让学生回答提出的问题。 结论：声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。 3．教师介绍什么是声源？强调“正在”二字，并让学生举出哪些物体是声源。 （二）、探究“声音传播的条件” 1.教师提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？” 2.演示图1-2所示的实验，引导学生注意前后两次听到声音的区别并对其原因进行猜测。初步总结得出：声音能在固体中传播 3. 演示图1-3所示的实验,并初步总结得出：声音能在液体中传播 4.演示图1-4所示的实验并总结得出：声音不能在真空中传播 并举例宇航员在太空中是怎样交谈的？——通过无线电，从另一个侧面说明真空不能传声 5.小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论? 教师： ⑴人们用“电子发声器”播放鱼爱听的声音，大大地提高了捕鱼产量； ⑵相传贝多芬晚年失聪，他克服困难，用硬棒来“听”钢琴， 五、课堂检测[来源:Z,xx,k.Com] 六、课