河北省石家庄市复兴中学人教部编版八年级语文下册：第三单元课外古诗词诵读《诗经—式微、子衿》教学案

大胆想象 体验收获的愉悦 纠错总结 提升自我的捷径 时间： 2019-03-26 石家庄市复兴中学语文教学案 CEYW（初二语文）--022（编号） 编制时间：2019-03-25 使用时间： 2019-03-26 编制人：邢焕 审核人：戎海峰 《式微》《子衿》教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点） 2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。 【重点难点】 重点：感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。 难点：学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 【学情分析】 八年级学生对古代诗歌已经有了一定的积累,但多数是唐以后的新体诗,并习惯了其语言结构,音韵节奏。而对于《诗经》的内容和形式知之甚少,这就要求我们在教学时多进行比较阅读,通过比较把握《诗经》中诗歌的特点。 【教学流程】 自主学习 一、回顾旧知 1、熟悉本课生字词并注音。 蒹葭( )（ ）　　溯洄( )（ ）　　晞( ) 湄( ) 跻( ) 坻( ) 涘( ) 沚( ) 2、《诗经》分为“（ ）”“（ ）”“（ ）”三大类。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“（ ）”是周朝直接统治地区的音乐。分为“（ ）”和“（ ）”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。其基本表现手法为“（ ）、（ ）、（ ）”。“赋”