第02单元 迅速捕捉阅读信息-【名师学案】2019年九年级语文下册（苏教版）

第二单元　迅速捕捉阅读信息 五　藤野先生 智慧在线____,走近作者,,鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《坟》等。本文选自其散文集《朝花夕拾》。,背景资料,本文记叙的是作者赴日本留学时的生活片段，当时中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。在日本仙台医专求学，藤野先生在生活和学习等方面很关照鲁迅，因此，藤野先生被鲁迅视为恩师。1926年10月12日，鲁迅离别藤野先生二十余年后于厦门大学写作此文。,主题解说,本文是一篇回忆性散文，文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，选取多个典型事例，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对先生的真挚怀念。文中体现了作者要同反动派战斗到底的决心和强烈的爱国主义感情。,结构思路,第一部分：见到藤野先生的缘由。,\a\vs4\al(第二部分：,与藤野先生,相识相处)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\ (\a\vs4\al\co1(相,识))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(目睹印象——治学严谨,耳闻亲见——生活俭朴)),\b\lc\ (\a\vs4\al\co1(相,处))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(添改讲义——认真负责,纠正解剖图——治学严谨,关心实习——热情诚恳,了解裹脚——求实精神)),离别))\b\lc\ (\a\vs4\al\co1(正,直,热,诚,治,学,严,谨))\b\lc\ (\a\vs4\al\co1(没,有,民,族,偏,见)),第三部分：对藤野先生的怀念。) 1．下列加点字注音完全正确的一项是(D) A．驿站(yì)　　　解剖(pōu)　　　宛如(wǎn)　　　杳无消息(chá) B．瞥见(piē) 不逊(sūn) 绯红(fēi) 油光可鉴(jiàn) C．畸形(jī) 诘责(jié) 烂熳(màn) 深恶痛疾(è) D．教诲(huì) 匿名(nì) 芦荟(huì) 抑扬顿挫(cuò) 2．下列句子中有错别字的一项是(C) A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B．有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C．八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D．只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 3．填入下列句子中的词语最恰当的一项是(A) (1)那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门________的著作。 (2)小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为________，就是希望新的医学传到中国去。[来源:学*科*网Z*X*X*K] (3)日本报纸上很________他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 (4)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去________干事托辞检查的无礼。 A．学问　学术　斥责　诘责 B．学术　学问　诘责　斥责 C．学术　学问　斥责　诘责 D．学问　学术　诘责　斥责 4．下列加点的词语运用不当的一项是(C) A．藤野先生讲课时声音铿锵有力。 B．这个时尚青年常常把头发打理得油光可鉴。 C．鲁迅在日本留学时学习非常刻苦，达到了忘乎所以的程度。 D．党的群众路线教育实践活动后，他对腐败更加深恶痛疾。 【解析】C.“忘乎所以”是贬义词，与文意不一致。 5．下列句子中没有语病的一项是(D) A．上野的樱花烂熳的时节是休闲娱乐的好去处。 B．我到仙台也颇受了这样的优待，学校不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心。 C．其时进来的是黑瘦的一个先生，八字须，戴着眼镜，挟着大大小小的一叠书。 D．我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，以后每一星期要送给他看一回。 6．下列各句中标点符号使用有误的一项是(B) A．有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱。 B．我交出所抄的讲义去，他收下了，第二、三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。 C．“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 D．他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。 阅读课文第1～3段，完成问题。 7．概括本文段的主要内容。 __在东京的所见所闻。__________________________________________________________________________ 8．作者采用了什么描写手法描述清国留学生？“标致”这个词运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情？ _