备考2019山东省乐陵市第一中学高三语文复习 《语言得体之口语转书面语》 课件 （共27张）

语体色彩不当，主要表现在说话人不注意场合，不顾及听话人的身份、文化层次等，信口开河；或因为缺乏语言修养，在庄重的场合找不到恰当的词语进行表达，又或在轻松随意的场合故意卖弄斯文。 “语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。” ——老舍 [得体]是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。 概念理解 “得体” 的“体” 语体（口语、书面语） 事体（表达的对象、场合、目的） 自体（身份、职业、尊卑长幼） 选材 应用文 日常交际用语 设错点 语体色彩 文体色彩 感情色彩 谦敬称谓 引用语 考题形式 语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。 口语/书面语 思考一：分析各组口语词的共同特点，试着修改成书面语。 第一组：1、房子、桌子、胡子、路子 2、头儿、官儿、花儿、玩儿 3、老头、上头、日头、念头 第二组：打扫、打听、打量、打理 1、房子（房屋）桌子（课桌、餐桌等）胡子（胡须）路子（门路） 2、头儿（领导）官儿（官员）花儿（花朵）玩儿（玩耍） 3、老头（老年男子）上头（上级）日头（太阳）念头（想法） 打扫（清扫）打听（探听）打量（观察） 打理（管理） 词缀：有些词在词前或词后有附加成分，这些附加成分本身没有实在意义。在词前者称为前缀（词头），在后者称为后缀。 第三组： 躲开、赶上、搞定、 走掉 躲开（躲避）赶上（正逢、正值）、搞定（解决、办妥）、 走掉（离开） 思考一：分析各组口语词的共同特点，试着修改成书面语。 表动作完成或效果的 动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。 第四组：卖弄、扯皮、卡壳、草包 卖弄（炫耀）扯皮（推诿）、卡壳（中断）、草包（无能之人） 思考一：分析各组口语词的共同特点，试着修改成书面语。 具