岳麓版九年级下册历史第 29 课 印度与土耳其的民族民主运动 教案

第 29 课 印度与土耳其的民族民主运动 教学目标： 1、甘地及其领导的“非暴力不合作” 运动在印度民族解放事业中的作用。 凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件， 凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。 2、运用多媒体课件以及相关图片资料， 直观感受“圣雄” 甘地和“非暴力不合作运动”， 激发学生学习历史的兴趣。 引导学生结合课文和多媒体资料， 更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。 3、甘地是印度民族解放运动的领袖， 他倡导的“非暴力不合作” 运动在印度独立史上占有重要地位， 同时也为 20 世纪上半期的亚非民族解放运动的历史谱写了光辉篇章。 凯末尔的远见卓识、 领导民族赢得独立并振兴， 对亚洲各国和世界发展中国家都有重要的启示。 教学重点： 甘地领导“非暴力不合作” 运动， 土耳其的凯末尔革命。 教学难点： “非暴力不合作运动” 和凯末尔革命的历史背景。 课时安排： 一课时 新课讲解 导入新课 第一次世界大战促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒， 俄国十月 革命鼓舞了殖民地半殖民地国家的民族解放斗争。 20 世纪早期， 亚洲殖民地人民掀起了波涛汹涌的反抗斗争。 今天我们来学习第 29 课《印度与土耳其的民族民主运动》 问题导读（引导学生思考、 交流、 讨论。） 1、 印度非暴力不合作运动兴起的原因是什么？ 领导人是谁？ 2、 甘地发起的第一次非暴力不合作运动开始于哪一年？ 主要内容有哪些？这次运动停止的原因是什么？ 3、 甘地再次发起非暴力不合作运动是在哪一年？ 这次运动又称什么运动？甘地在要求遭到拒绝后选择以什么作为斗争的突破口？ 这次运动的结局如何？ 4、 凯末尔革命是在怎样的历史背景下发生的？ 5、 请概述凯末尔革命的主要经过。 6、 土耳其共和国建立于何时？ 实施了哪些改革措施？ 探究新课 一、 印度的非暴力不合作运动 1、 学生自学本节课文。 2、 提问： 问题一： 印度非暴力不合作运动兴起的原因是什么？ 领导人是谁？ （原因：第一次世界大战期间， 英国从印度征召人力， 运走物资， 还强迫印度负担巨额军费， 印度人民深受其苦。 1918-1919 年， 印度农业歉收、 疾病流行。 领导人： 甘地。） 问题二： 甘地发起的第一次非暴力不合作运动开始于哪一年？ 主要内容有哪些？ 这次运动停止的原因是什么？ （开始时间： 1920