2019春语文新导学人教必修5（课件+精练）：第七课　陈情表 (共4份打包)

第二单元 第七课 第一课时 1．下列加点的词解释全都正确的一项是(　B　) A．夙(早晨)遭闵凶 悯(怜惜)臣孤弱 躬(亲自)亲抚养 B．九岁不行(不能走路) 至于成立(成人自立) 终鲜(没有)兄弟 C．晚有儿息(媳妇) 门衰祚(福分)薄 期功强(勉强)近 D．五尺之僮(童仆) 茕茕孑(孤单)立 形影相吊(哀悼) 【解析】　A．夙：早时；C.息：子；D.吊：安慰 2．下列句子中的“见”字，与例句中的“见”字意义相同的一项是(　D　) 例：生孩六月，慈父见背 A．转头向户里，渐见愁煎迫 B．吾长见笑于大方之家 C．非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D．君既若见录，不久望君来 【解析】　D与例句都是称代性副词“我”，AB被，C看见 3．下列成语解释有误的一组是(　A　) ①零丁孤苦：孤单困苦，无依无靠。零丁，孤独的样子。 ②朝不虑夕：早上不能顾及晚上。形容情势十分危急，随时可能发生变故。 ③形影相吊：形体和影子相互安慰。形容孤苦无依靠。吊，慰问。 ④茕茕孑立：孤单无依靠地独自生活。孑，孤单。茕茕，孤单的样子。 ⑤日薄西山：太阳快要落山。比喻衰老的人即将逝去，或腐朽的事物即将灭亡。薄，迫近。 ⑥气息奄奄：气息微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，快要灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。 ⑦人命危浅：比喻人即将死去或腐朽的东西将要灭亡。危：危险。浅，指时间短，寿命不长了。 ⑧急于星火：比喻催逼得十分紧迫，十万火急。星火，流星和烈火。 A．①②⑧ B．③④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑦ 【解析】　①零丁，通“伶仃”；②朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎样。这是说随时都可能死亡；⑧星火：流星的光亮。 4．指出加点词的意义和用法完全相同的一项(　D　) A. B. C. D. 【解析】　A①终于，②尽；B①姑且，②假如；C①坎坷，②险要；D.夸耀。 5．下列句中活用现象与例句相同的一项是(　B　) 例句：臣不胜犬马怖惧之情 A．谨拜表以闻 B．则刘病日笃 C．历职郎署 D．凡在故老 【解析】　都是名词作状语。A.动词，使动用法，使……知道；C.名词用作动词，任职；D.形容词用作名词，年老而有功德的旧臣。 6．理解下列句子中古代官职变化正确的一项是(　C　) A．寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。(《陈情表》)——除：免除授职。 B．公车特征拜郎中，再迁为太史令。(《张衡传》)——拜：改任官职。 C．举孝廉不行，连辟(bì)公府不就。(《张衡传》)——辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。 D．出为河间相，时国王骄奢。(《张衡传》)——出：出任京官。 【解析】　A．除：任命，授职。B.拜：授予官职。C.辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。D.出：京官外调。 7．下列对文章的分析，不正确的一项是(　D　) A．本文首段先从幼年坎坷不幸的遭遇说起，造成了一种悲怆酸楚的环境氛围，激起人皆有之的恻隐之心。 B．第二段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连叙两次征辟，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因皆是供养祖母之事无人承担。 C．前两段重在议论中动之以深情，三四段重在陈情中喻之以大义。 D．本文是介乎散文与骈文之间的过渡文体，由于缘情挥洒，故具有行云流水、天真自然之妙。 【解析】　“过渡文体”错。 阅读下面文字，完成8～10题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 8．下列句子中的“以”字，意义相同的两项是：(　AC　) A．臣以险衅，夙遭闵凶 B．猥以微贱，当侍东宫 C．臣以供养无主，辞不赴命 D．臣具以表闻，辞不就职 【解析】　都当“因为”讲。B.凭，D.用。 9．第一自然段，陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。作者先以“__臣以险衅，夙遭闵凶___”八字，概括自己的坎坷命运，然后从这五个方面叙写自己所遭之“__闵凶___”：①__父丧母嫁___，②__幼弱孤苦___，③__家门衰落___，④__内外无亲___，⑤__祖母卧病___。 10．下列说法有误的一项是(　D　) A．“特下”、“切峻”、“责臣”、“催臣”、“逼迫”、“临门”、“急于星火”，这一连串动作情势的描写，从中可以看出晋武帝