人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第四单元大视野《院士谈做人》教学设计

《院士谈做人》教学设计 教学目标 知识与能力  研读论著，理解“尊德行而道问学”“做人是根本”的深刻含义，提升人生境界。 过程与方法  结合院士的谈话，深化对《大学》、《中庸》有关思想的理解，探讨这些思想的现代意义。 情感态度与价值观  学习院士们旁征博引，古为今用的说理方法，增强文学和文化素养。 教学重点  读懂文本，理解院士所谈的做人道理，提高认识和分析能力。 教学难点  善以导行，止于至善，将做人道理内化于心，外化于行，培养道德情操。 教学过程 一、认识重要性 1988年，“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会在法国巴黎召开，发表宣言：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。” 所有这些似乎都在暗示我们，对中国优秀传统文化的关注被提高到了前所未有的高度，那么，传统文化的精髓何在？今天，我们谈论文化的传承与发展，又有着怎样的现实意义与价值？下面我们首先来阅读这里的两则短文。 二、了解名院士 院士是某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，也是学术界给予科学家的最高荣誉称号。在中国，院士通常是指中国科学院院士或中国工程院院士。 唐稚松，（1925-2008）中国科学院院士、中国科学院软件研究所研究员、计算机科学国家重点实验室名誉主任，中国计算机科学和软件工程研究的先驱和开拓者之一。为中国科学事业的振兴贡献了毕生精力。 韩启德，1945年7月生，浙江慈溪人，中国科学院院士。现任十二届全国政协副主席，九三学社中央主席，中国科学技术协会名誉主席 ，欧美同学会·中国留学人员联谊会会长，中国和平统一促进会副会长。 三、提取关键词 1. 学生认真默读论著，找出课文中所引用的内容，划上注意线；圈出关键词，概括两位院士的谈话要点。 2. 两位不同领域的专家在谈论做人时，给出了自己怎样的看法呢？ 都认为做人对治学而言非常重要。都认为做人是我们治学或者说做任何事的根本。 3. 唐稚松院士要求学生做“聪明的老实人”，请结合论述，说说“聪明的老实人”有哪些德行？ 实事求是、勇于认错、爱国情怀等。 4. 韩启德院士认为：“治学成功与否很大程度上取决于为人之道。”请结合他的论述，谈谈治学要取得成功，需要哪些为人之道？ 热爱追求、精益求精、善于合作、坚毅有为等。 5.认真品读唐稚松院士所作的诗，结合原文，对其思想内涵和艺术手法进行鉴赏。 刘郎不是天台种，愿与苍