《诗歌鉴赏答题模式》 课件 （140张）

诗歌鉴赏答题模式 冀明中学于伟 分析诗歌形象 诗歌中的形象包括人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）、景（写景诗中的意象）、物（咏物诗中的物象）。 （一）景物形象 提问方式：这首诗是怎样描写景物的？ 提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？ 1、准确说出表现手法和写景角度。 2、抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想和想象。 3、概括画面特征或分析思想感情。 表现手法、角度 + 画面 + 特征、情感 答题步骤： 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 问：这首词的上半阙是如何描写纯色的？试对此进行分析。 答：运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。（表现手法、角度） 东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱纱纹，绿杨初醒，嫩绿浅翠，遥望一片轻烟薄雾，杏花怒放，如喷火蒸霞。（画面） 这些景描绘出一幅生机盎然的春景图，表达了诗人对春的的热爱和珍惜。（特征、情感） （二）人物形象 提问方式：请简要的分析某形象 提问变体： 1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象? 2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征？ 1、概括人物形象：格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么） 2、结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)（为什么） 3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。 答题步骤： 形象 +列例证+ 意义（情感） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 问：诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象? 答：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。(什么形象?)词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(如何展现?)诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的感慨 。(意义) （三） 事物形象 方法同人物形象 早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（形象）“寒”字点明早梅生存条件的