2019届中考语文一轮复习课件：专题七 第三单元 对非连续性文本阅读(共43张PPT)

第二板块　现代文阅读 专题七　非文学作品阅读 第三单元　对非连续性文本阅读 非连续性文本的阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息方面，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活中经常会遇到的各种材料，考查学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，并对新信息作出判断和评价的能力。它主要关注学生对阅读过程的掌握、对阅读技能的运用，以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。 作为阅读题，非连续性文本阅读的考查方式与其他阅读内容的考查方式有很多相同之处。但因为非连续性文本的自身特点，在考查信息整合能力、综合表述能力等方面又表现出一些个性差异。因此，在阅读过程中，建议大家边读边在文本上做出适当的标记，“圈、点、勾、画”出传递重要信息的词句，进行简要的点评，尽快从纷乱复杂的阅读材料中提取出主要内容、观点等，并通过阅读过程中对信息的重新整合，达到对文本信息较为全面的理解。最后仔细研究题目要求，根据具体的题目类型及答题规范的思路、要求，力求完整、准确、简洁地回答问题。 题目怎么做　 分类讲练，提升技能 【例一】　(2017·绍兴、义乌)阅读《转基因食品该强制标识吗》，完成文后各题。 转基因食品该强制标识吗 …… …… (选自《南方周末·第一争议》2016-7-26) 文章内容详见学生用书P99-100 题目怎么做　 分类讲练，提升技能 首先要认真研读题目中的“提示”限制，并根据这些限制找到相应的内容。比如“在材料一中”“选文第二部分”等是对阅读位置的限定，“反映……观点的句子”“关于……的特点”等是对答题内容的限定。找到相关内容后，还应注意“用原文回答”或“分点归纳”这样的形式要求。 根据提示筛选、提炼主要信息 题型一　 题目怎么做　 分类讲练，提升技能 1.“转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么新闻事件引发的？正反双方从哪一个方面展开辩论？请简要概括，完成提纲，不要求字数一致。 题目怎么做　 分类讲练，提升技能 [教你答题]　本题考查阅读信息的筛选能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。抓住三次辩论的主题加以概括即可：(1)美国众议院通过一部要求转基因食品强制标识的法案。(2)转基因食品是否跟传统食品一样安全？(3)强制标识是否抬高转基因食品的价格？