山西省大同县第二中学校人教版八年级语文上册第一单元：2.芦花荡教案

2 芦花荡 教学导航 【教学内容】 课本第10-18页 【教学目标】 1.了解作者及故事发生的背景。 2.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。 3.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 4.揣摩文中描写景物的句子，并分析其作用。 5学习英雄们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，培养学生的爱国主义情感。 【重点难点】 1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。 2.揣摩文中如诗如画的景物描写。 第一课时 教学过程 【导入新课】 同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多富有传奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼没地穿越鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应；手无寸铁的他，还运用自己的智慧，把十几个鬼子打得头破血流。今天，我们就走进《芦花荡》，去结识这位传奇英雄吧。 【作者简介】[来源:学科网ZXXK] 孙犁（1913—2002），现当代作家，“荷花淀派”的创始人。原名孙树勋，河北安平人。孙犁的作品风格秀雅、隽永，其中《荷花淀》《芦花荡》等被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作品。作品收在《孙犁文集》中。 【文体知识】[来源:Zxxk.Com] 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的主要特点是：生动的人物形象；完整的故事情节；人物活动的具体环境。这也是小说的三要素。 （1）人物形象： 小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。 （2）故事情节： 小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。 （3）环境描写： 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背