2019年中考语文（河北）部编版教材中七至九年级古诗词赏析

七年级（上） 1.观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【诗词赏析】《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一全国、建功立业的伟大抱负。 诗中“临”“观”二字写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，心胸开阔，意境宏大。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。 【写作特点】①动静结合。②虚实结合。③借景抒情、情景交融。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【诗词赏析】诗中通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情和对友人的牵挂、思念之情。 前两句借景抒情。第一句诗人运用比兴手法，借“杨花”“子规”，既点明暮春时令，又渲染了凄凉哀愁的气氛，奠定全诗伤感的基调。第二句直接叙事，点明愁的由来。“五溪”极言贬谪之荒远，道路之艰难，寄托了诗人的重重忧虑。后两句寄情于景，点出诗歌主旨。采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人被贬远行的忧虑、关切之情。 【写作特点】①丰富的想象。②寓情于景。③拟人修辞。 3.次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【诗词赏析】本诗是诗人去吴中途经北固山时所作。全诗和谐优美，意境开阔，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的博大情怀。 首联先写“客路”后写“行舟”，将诗人身在江南却神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。颔联运用对偶修辞，写船上所见景色。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来。颈联既写景又点明了时令。这两句揭示出新旧更替的自然规律。尾联运用设问修辞。诗人自问自答，用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情，遥应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 【写作特点】寓情于景，景中含理。 4.天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水