2018-2019学年七年级部编版下册历史课件+综合演练：第2课　从“贞观之治”到“开元盛世” (2份打包)

第2课　从“贞观之治”到“开元盛世” 1.下列选项中,与李渊有关的是(　C　) A.出现“贞观之治”的局面 B.出现“开元盛世”的局面 C.建立唐朝,平定全国 D.改国号为周 2.房玄龄善于谋略,杜如晦敢于决断,唐太宗重用他们做宰相,这表明唐太宗(　C　) A.重视发展生产 B.推行开明的民族政策 C.注意任用贤才 D.提倡节俭 3.唐太宗说:“国以民为本,人以食为命。若禾黍不登,则兆庶非国家所有。”为此,唐太宗(　A　) A.重视发展生产 B.扩充国学规模 C.注重虚心纳谏 D.加强边疆管理 4.一代女皇武则天在中国历史上作出了重大贡献。她在科举制方面的“创新”是(　D　) A.初步建立起通过考试选拔人才的制度 B.进士科成为最重要的科目 C.科举制度正式诞生 D.创立殿试制度 5.(2018重庆B)某位皇帝不仅使“贞观之风一朝重振”,而且使唐朝进入鼎盛时期。这位皇帝是(　D　) A.唐太宗 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗 6.阅读下列材料: 材料一　(唐太宗的话)往昔初平京师,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝意犹未足,征求无已,亦东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂至亡灭。此皆朕所目见,故夙夜孜孜,惟欲清静,使天下无事。 材料二　(唐太宗的比喻)舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。……为人主,可不畏惧! 材料三　(唐太宗对大臣的训示)朕终日孜孜,非但忧怜百姓,亦欲使卿等长守富贵。 ——以上摘自《贞观政要》 请回答: (1)根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现是否有关系?理由是什么? (2)材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题?他说这番话的意图 何在? (3)根据材料三,指出唐太宗的根本目的是什么。 答案:(1)有关系。理由:唐太宗正是吸取隋亡的教训,励精图治,才出现了“贞观之治”的局面。 (2)问题:认识到人民力量的伟大。意图:吸取隋亡教训,以维护自己的统治。 (3)维护封建统治(维护地主阶级利益或维护统治阶级利益)。 7.中国古代有一位“居安思危、戒奢以俭”的皇帝,他在魏征劝谏后,即能身体力行,持之以恒。这位皇帝是(　B　) A.隋文帝 B.唐太宗 C.唐玄宗 D.宋太祖 8.(2018安徽)贞观初,唐太宗曾对公卿说:“人欲自照,必须明镜;主欲知过,必借忠臣。”为此,唐太宗(　A　) A.知人善任和虚心纳谏 B.奉行开明的民族政策 C.戒奢从简和轻徭薄赋 D.重视人民群众的作用 9.制度创新是巩固统治的有效保证。如图反映的隋唐时期的重要政治制度是(　B　) A.分封制 B.三省六部制 C.郡县制 D.科举制 10.(2018岳阳)“政启开元,治宏贞观”是评价下列哪位皇帝在位时的统治(　A　) A.武则天 B.唐太宗 C.唐中宗 D.唐玄宗 11.(2018黔东南)杜甫诗“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实”描绘的是(　C　) A.“贞观之治” B.“开皇之治” C.“开元盛世” D.“文景之治” 12.(2018甘肃)中国历史上有许多大治之年。唐玄宗统治前期“留心理道,革去弊讹,不六七年,天下大理”。材料中“天下大理”的局面被称为(　C　) A.“文景之治” B.“光武中兴” C.“开元盛世” D.“贞观之治” 13.比较是一种重要的学史方法。比较唐太宗、武则天、唐玄宗统治前期,他们在治理国家方面都(　C　) A.善于纳谏 B.轻徭薄赋 C.重视人才 D.减轻刑罚 14.(核心素养题)六年级(3)班同学对唐朝三位有作为的皇帝进行了探究学习,请你参与: 【图说历史】 (1)图一中的人物是谁?他在位时唐朝社会出现了什么局面? (2)图二中的人物是谁?用一句话概括她在中国历史上的地位。 (3)图三中的人物是唐玄宗。他统治前期,唐朝社会出现了什么局面? 【史料辨析】 材料一　“……则天太后践祚临朝,欲收人心,尤务拔擢,开汲引之门,进用不疑,求访无倦,非但人得荐士,亦许自举其才。所荐必行,所举辄试,其于选士之道,岂不伤于容易哉!然而课责既严,进退皆速,不肖者旋黜,才能者骤升,是以当代谓知人之明,累朝赖多士之用。” ——《陆宣公翰苑集》 材料二　“开元初,上留心理道,革去弊讹,不六七年,天下大理。河清海晏,物殷俗阜。” ——《唐语林》 (4)材料一反映了武则天统治时期对什么的重视?她又是如何做的呢? (5)材料二中的“上”指的是哪位皇帝?他是怎样“留心理道,革去弊讹”的? 【探究认识】 (6)从这些皇帝的治国政策中,我们可以得到哪些有益的借鉴? 答案:(1)人物:唐太宗。局面:“贞观之治”。 (2)人物:武则天。地位:她是中国历史上唯一的女皇帝。 (3)“开元盛世”。 (4)对人才选拔的重视。措施:大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才