2019年广东省初中生地理学科学业考试大纲（标红为修改部分）word版

2019年广东省初中生地理学科学业考试大纲 一、考试性质 初中生地理学科学业考试是义务教育阶段终结性考试，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到学科课程标准要求的程度。考试结果是确定学生是否达到学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、指导思想 初中生地理学科学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，以促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把课程的教育理念落实到自己的教学实践中。检测学生是否达到地理课程标准所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学业水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。 命题要求准确反映学科课程标准的基本要求，充分体现新课程理念，同时加强考试内容与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生知识和技能的掌握情况，特别是在具体情况运用所学地理知识分析和解决地理问题的能力。 三、考试依据 初中生学科考试内容的依据是教育部颁布的《义务教育地理课程标准》（2011年版），并结合广东省初中地理教学的实际制定。 四、考试内容和要求 本大纲考核的知识目标分为知道（或了解）、理解、掌握等层次。具体叙述如下： 1．知道（或了解）。指对地理学科出现的具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出它的大意和要点，并落实在地图和地理图表上。具体包括：再认或回忆知识识别、辨认事实或证据举例描述对象的基本特征等。相关的行为动词如：记住、说出、描述、举例、列举、识别、知道、了解、指认和确定等。 2．理解。指对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释，对地理事象和演变过程的特点、成因、分布和变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等表述。具体包括：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。相关的行为动词如：解释、说明、比较、理解、归纳、判断、区别、预测、对比、收集和整理等。 3．掌握。指能够运用已经知道和理解的地理概念、地理原理等，阐述同类地理事物和现象，分析和解决一些地理问题。包括在新的情景中使用抽象的概念、原理；进行 总结、推广；建立不同情况下的合理联系等。相关的行为动词如：应用、运用、设计、编辑、撰写、总结和评价等。