人教（部编版）道德与法治八年级下册3.2依法享有权利28PPT

依法享有权利 以噪制噪的解决方式可能会产生什么结果？ 依法行使权利 环节一：回顾旧知 选举权 被选举权 言论、出版、集会、结社、游行示威的自由 监督权 人身自由权 人格尊严权 …… 财产权 劳动权 物质帮助权 受教育权 文化权 平等权 宗教信仰自由权 …… 小强的妈妈信仰基督教，为了让更多的人了解信仰基督教，她要求小强去学校宣传，小强认为公民的宗教信仰自由是受到国家宪法保护的，便答应了妈妈。他不仅在学校多次宣传基督教的教义，还在课间教同学唱基督教歌曲。放学回家后他还帮助妈妈在互联网上宣传教义。 小强的这些行为合规矩吗？ 环节二：运用你的经验 《宗教事务条例》 第三十六条 宗教教职人员经宗教团体认定，报县级以上人民政府宗教事务部门备案，可以从事宗教教务活动。未取得或者已丧失宗教教职人员资格的，不得以宗教教职人员的身份从事活动。 第四十四条 禁止在宗教院校以外的学校及其他教育机构传教、举行宗教活动、成立宗教组织、设立宗教活动场所。 第四十七条 从事互联网宗教信息服务，应当经省级以上人民政府宗教事务部门审核同意后，按照国家互联网信息服务管理有关规定办理。 《宪法》和《宗教事务条例》中对宗教信仰自由的规定启示我们，行使权利需要注意什么？ 公民行使权利不能超越它本身的界限 用 权 有 界 限 某足球比赛现场，甲乙两支球队正在激战。部分甲队球迷因对本队比分落后不满，迁怒于乙队，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物，现场一片混乱。 使 权 不 损 权 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 甲队球迷的行为可能会造成哪些危害？ 甲队球迷的行为启示我们应如何行使权利？ 公安机关迅速将参与打架斗殴的人员带离现场，并依照治安管理处罚法的规定，以扰乱公共秩序为由，对他们作出行政拘留5至7日的处罚。 公安机关对闹事者的处罚启示我们，公民行使权利超越边界有什么后果？ 造成一定危害后果的，需要承担相应的法律责任 第一节 扰乱公共秩序的行为和处罚 第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： （一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的； （二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的； （三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的； （四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的； ——《治安管理处罚法》 环节三：探究与分享 短片中的处理方式启发我们应如何维护自身的合法权益？ 公民应该通过正确的途径和方式维护自身权益 维 权 守 程 序 维 权 守 程 序 短片中为我们提供了哪些正确的维权的方式 诉讼 报案 物业 协商 维 权 守 程 序 你还知道其他的维权方式吗？ 求助热线 信访 从单位、社会团体获得帮助 公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻求帮助。如12345市民服务热线 公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家机关及其工作人员反映问题 仲裁 调解 自主学习课本42—44页内容 要求： （1）全班泛学四种维权方式 （2）各小组精学一个维权方式，了解这种维权方式的特点、范围、过程、分类等细节问题 （3）小组交流学习成果，并分享你所知道的相关案例 环节四：自主与合作 协商 维护过程 原则 特点 适用范围 一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷 快速、简便 自愿、互谅 依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决 国家法律法规和政策以及社会公德。 依据 对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 调解过程 人民调解行政调解司法调解 调解方式 调解 适用范围 合同纠纷 其他财产权益争议 仲裁过程 根据订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，受仲裁裁判约束 仲裁 仲裁特点 程序灵活 裁决不上诉 不公开审理 可在缔约国家跨区执行 公民认为行政机关的违法或明显不当的行为侵犯了自己的权利 行政诉讼 公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为 刑事自诉 公民遇到人身关系或财产关系的争议 民事诉讼 诉讼 背景：自习课 基本情况：如图 画外音 小西：“能不能安静点，成绩这么差，学了也没用，捡垃圾的人都比你强！” 你立刻火冒三丈，但摸了摸宪法小红本，想了想最近学习的和权利相关的知识，你决定…… 环节五：学以致用 小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷，请你给他们支支招。 街道人民调解委员会获悉后主动联