高二语文人教版选修《中国文化经典研读》第四单元4《《大学》节选》教学设计

《<大学>节选》教学设计 教学目标 知识目标  借助工具书疏通文意，掌握常见的文言词语和句式；明确《大学》的结构和“三纲”“八目”的具体内涵。 能力目标  深入理解文本，从具体的条目中，领悟传统文化的丰富意蕴，了解“三纲”“八目”并理解修齐治平之间的逻辑联系。 情感目标  古为今用，体悟《大学》中蕴含着的深刻道理对现代社会的意义和作用；借助《大学》，体会中华文化的博大精深、源远流长，进而热爱传统文化，提升民族文化自信力。   教学重点  疏通文意，掌握常见的文言词语和句式；明确“三纲”“八目”的具体内涵，理解《大学》所论述的思想。 教学难点  理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。   教学时数  3课时。 教学过程 一、身临其境——步入经典 1.播放各大校园风光图和校训 华东理工大学——大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善 华中科技大学——明德厚学  求实创新 厦门大学——自强不息  止于至善 香港大学——明德格物 中国政法大学——明德任责 2.这些大学的校训,有什么共同点? 明确:源自或部分源自《大学》。 3.除了这些著名的大学,咱们新宁一中有没有传承“大学”文化之所在呢? 明确:“厚德、自强、励志、笃行”的校训也打上了《大学》的烙印。 二、积铢累寸——触摸经典 1.了解文化背景。   《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。 朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言 而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。 《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大