山西省洪洞县霍峰中学人教（部编）版八年级语文下册学案：第4课 灯笼教师版

霍峰中学八年级语文导学案 班级：___ 姓名：____ 编号：____ 主编：孔玲 审核：_车亚平__ 课题： 《灯笼》 【学习目标】 1、 解决字词障碍，会写生字词，识记词语意思。 2、 整体感知，理解课文内容。 【知识链接】 1、作者档案 吴伯萧，山东莱芜人，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。 2、灯笼文化 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。 在中国人的眼中，红灯笼象征这阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。 【自主学习】 1、初读课文，扫清障碍，给加点字注音 斡旋（ ） 幽悄（ ） 怅惘（ ） 锵然（ ） 司马懿（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 神龛（ ） 2、识记下面字词解释。 斡旋：调停、调解。 恐吓：威胁人，使害怕：吓唬。 怅惘：因失意而心事重重。 熙熙然：指一幅温和欢乐的样子。 不甚了然：不是非常清楚即明白一点，但是不完全。 破落户：从原来的名门望族败落下来的人家及其子弟。 燎原：火延烧原野，比喻气势旺盛。 3、默读课文，梳理全文脉络。 【合作探究】 1、文章为什么以《灯笼》为题？ 2、课文中有哪些有关民俗文化、传统文化的内容？ 【当堂反馈】 完成《名师学案》1-4题               教学札记 反思： 霍峰中学八年级语文导学案 班级：___ 姓名：____ 编号：____ 主编：孔玲 审核：_车亚平__ 课题： 《灯笼》 【学习目标】 1、 学习本文多种表达方式综合运用的写法。 2、 品味文中富有表现力的语言。 3、 能用自己的话说出作者所寄寓的复杂情感。 【自主学习】 1、本文运用了哪些表达方式？请举例说明。 2、结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。 （1） “真的，灯笼的缘结得太多