安徽省2019年初中学业水平考试物理学科纲要（pdf版）

1 2019 年安徽省初中学业水平考试纲要 物 理 一、编写说明 本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》） 编写而成的。考试内容是《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包括科学探 究和科学内容两部分。 初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础 知识和基本技能进行考查。实验既是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有 独立的地位。因此，实验仍将作为初中学业水平考试考查的一个重要方面，具体 要求在后面的“考试要求”中有详细地说明。每年通过对初中学业水平考试试题 的内容、形式和答题的要求等各个方面进行不断地调整，同步反映出当前对实施 课程要求上的新变化，发挥其对有效实施物理课程教育教学的导向作用。 二、考试性质与目标 （一）考试性质 初中物理学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之 一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。 （二）考试目标 关于对知识点的教学，《课程标准》使用“了解”、“认识”、“理解”等水平层 次提出要求；使用“独立操作”对实验技能提出要求；使用“经历”、“反应”、“领 悟”对体验性目标提出要求。具体的说明是：了解指能再认或回忆知识；识别、 辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解指能把握内在逻辑联 系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整 理信息等。认识介于了解与理解之间。独立操作指能独立完成操作；进行调整或 改进；尝试与已有技能建立联系等。经历指从事相关活动，建立感性认识等。反 应指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。领悟指具有 稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。 在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认 2 识”）、“理解”（B）等水平层次对知识考查提出要求；使用“会”对实验技能提出 要求；其他方面课程目标的要求，已经内含在下表中关于水平要求的描述之中。 初中学业水平考试试题在本纲要的范围中进行命制。我们追求初中学业水平考 试的结果能全面、准确地反映我省物理学科教学的实际水平，同时又能对义务教 育阶段的课程发展起到促进作用，并在一定程度上发挥出对如何改进和提高课堂 教学水平的引导作用。 三、考试内容与要求 主题 对相关知识的水平要求 考试 要求 一、