人教版九年级上册（2018部编版）第三单元11《醉翁亭记》教学设计

《醉翁亭记》教学设计 【教学理念】 　 以人为本，教师为主导，学生为主体，激发学生学习兴趣，训练学生学会自主、合作、探究的学习方式。 　　 【教学重点】  　　1.了解本文写作内容。  　　2.学习本文从不同角度、不同方位描写景物的方法。  　　3.理解本文写作主旨。  　　【教学难点】  　　体会作者“与民同乐”的政治理想。  　　【课前预习】  　　课前布置学生充分预习，反复朗读，翻译课文，了解欧阳修  　　生平。  　　【教学目标】  　　本节课采用探究的学习方式，通过一读了解本文的写作内容，学习时间顺序与空间顺序相结合的写景方法；通过二读体会作者“与民同乐”的政治思想，并在理解的基础上，通过三读吸收美文精华，并使学生学会课后总结。  　　【教学内容】  　　一、教师以介绍美景的方式导入，引出教学目标  　　师：同学们，今天老师想给大家介绍一个地方，那里环境清幽，泉水平流，路人游人如织，鸟儿的鸣叫响彻山谷，这样美好的地方你们喜欢吗？  　　师：这就是我们安徽省的琅琊山，当年北宋文学家欧阳修在这里写下了传诵千古的《醉翁亭记》，现在我们就来深入研究一下这篇文章。  　　（大屏幕显示）  　　教学目标探 写什么怎么写 通读一篇 了解内容写法究 为什么 精读一段 明确文章主旨记 精彩 诵读一节 吸收美文精华  　　二、教学第一大板块――通过通读一篇来探询全文写作内容及写作方法  　　“一探”文章写什么？  　　师：首先我们来一究文章内容，下面请大家听着优美的音乐，看着大屏幕上展现的画面，随着我的背诵一同进入琅琊山，听读时请注意：  　　（大屏幕显示听读要求：）  　　听读过程中以游览者的身份看到哪些景物？听到什么声音？  　　师：在这文、画、乐三者结合下你们看到了琅琊山的哪些景物？听到了哪些声音？请大家分小组讨论互相交流一下。  　　（教师巡回指导，参与学生讨论）  　　师：大家感受如何？  　　（学生回答）  　　师：刚才我们仿佛身临其境，到底他是怎样把这篇文章写得如此美妙动人呢？让我们再探文章写法。  　　师：下面请四位同学有感情地朗读课文  　　（教师点了四位同学）  　　师：其他同学听读时也有要求。  　　（大屏幕显示）  　　听读要求：找出每段（1）是在空间上移步换景，定位观物，还是在时间上分类描状？（2）采用何种角度描写（远景、近景、全景、  　　特写？）