长春版九年级上册(2018)1《诗词》二首《蒹葭》教案

蒹葭 教学目标: 1.初步掌握《诗经》的相关知识，了解“赋、比、兴”等手法。 2.理解诗歌所体现的青年男女对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。 学习重点： 在诵读中体会本诗的内涵。 学习难点： 1.双关和叠韵。 2. 正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 教学过程 课前预习 1.根据自己的理解诵读诗歌，重点解决下列字词的读音。 蒹葭 伊人 溯洄 晞 湄 跻 坻 涘 2.诗中哪几句写景？ 3.这里的景物描写运用了哪种表现手法？ 4.诗中所描写的景物，营造了怎样的意境？ 5.为什么选择蒹葭？ 二.新课导语 三.教师精讲 1.诗中哪几句是写景？ “蒹葭苍苍，白露为霜。”“蒹葭萋萋，白露未晞。”“蒹葭采采，白露未已。”这几句是写景。 2.这里的景物描写运用了哪种表现手法？ 运用的是“兴” 的手法，“兴”是《诗经》中比较独特的手法，多为环境描写，渲染气氛，烘托情感。 3.诗中所描写的景物，营造了怎样的意境？ “蒹葭”就是芦苇。在中国古典文学当中有许多特定的意象，芦苇就是其中之一，它与秋水结合，往往能营造出凄凉萧瑟，迷离朦胧的意境，而这种凄凉迷离的秋景与诗人追求伊人时的如痴如醉以及追求不获的失望惆怅是和谐统一的。 4.为什么选择蒹葭？ 芦苇的特点是纤细修长，柔而坚韧，诗人对“伊人”的情感正是柔情似水而又坚贞不渝的。 5.诗人用于不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行描绘。 不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在 苍苍 为霜 一方 且长 水中央 凄凄 未晞 之湄 且跻 水中低 采采 未已 之涘 且右 水中沚 蒹葭变化——苍苍——凄凄——采采，环境冷清，心境凄婉寂寞。 白露变化——为霜——未晞——未已，时间推移，心情焦急惆怅。 路途变化——道长——道跻——道右，困难重重，想见心情急切。 伊人变化——水央——水坻——水沚，若即若离，痴迷哀伤落寞。 6.为了把这首诗读得更好，就要更深入地理解诗人的情感，请同学们用一个词语来表达每章中诗人追求伊人时的不同心情。 第一章抒发了诗人对伊人憧憬的情感 第二章抒发了诗