2019年春人教部编版九年级下册语文导学案：4 海燕

二．课前准备：《海燕》视频朗读、课件 三、课前预习： 1、了解作者：马克西姆.高尔基（1868—1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。 《海燕》选自“幻想曲”《                       》的结尾部分，作者是          （填国籍）        ，它的体裁是            。 高尔基最著名的长篇小说是《                》；他的自传体三部曲是《           》《            》《                   》。 2、查阅参考书，了解本文写作背景。 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。[来源:Z,xx,k.Com] 4、 自主学习：[来源:学科网] 1、自由大声朗读课文，初步感知。朗读时圈出遇到的生字和不理解的词。 2、听读课文，要求听准字音、节奏和重读[来源:学§科§网Z§X§X§K] 3、读一读，利用工具书，给下列加点字注音。 苍茫（ ）胆怯（ ）翡翠（ ）蜿蜒（ ）（ ） 4、小组多种方式朗读课文（朗读要求：准确流利，激越奔放，气势磅礴，注意语速、节奏和重读） 5、有感情地朗读课文，将文章按照暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”三个场景划分成三部分，用红笔在文中划出描写海燕的关键词句，根据这些关键词，概括出海燕在每个场景中的表现，标记在相应的空白处。 6.默读课文，回答：海燕是一个什么样的形象？作者赞美海燕，表达了怎样的思想感情？ 五．问题交流 步骤；交换导学案，发现问题，提出问题，解决问题，安排任务六. 展示提升 1. 好文不厌百回读，自选喜欢的段落，可以个人朗读，也可以几个人齐读。在小组乃至全班内展开朗读竞赛，读出感情，读出气势，读出你对课文的深刻理解，比一比谁读得最棒！ 2.小组内不能解决的难题 3、小组内的学习成果 《海燕》导学案[来源:Z|xx|k.Com][来源:学科网ZXXK] 第二课时 一