辽宁省沈阳市育源中学语文版（2018）九年级语文上册教案：第四单元写作·写一封信 (2份打包)

育源中学__九_年级___语文__学科教案 第 周 2018 年 月 日 课题 写作·写一封信 课型 主讲课 课时 第一课时 导 学 目 标[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学.科.网Z.X.X.K] 重 点[来源:学科网ZXXK][来源:学§科§网Z§X§X§K] 了解信的基本写作形式[来源:Zxxk.Com] 难 点 能用得体的语言给不同身份的人写信 考 点 （中考、期末） 1.了解书信的格式，能用得体的语言给不同身份的人写信。 2.能够有条理地把自己想要写的内容写具体、清楚。 分层 教学目标  1.给自己的亲友写一封信，告诉他们一些自己的近况和想法。 2.了解书信的格式，能用得体的语言给不同身份的人写信。 3.能够有条理地把自己想要写的内容写具体、清楚。 情感、态度 价值观 真情实感即可 教 学 过 程 课前一练 你知道哪些文学作品是以书信形式存在的？ 新课导入 人际交往中，人们或许因为各居一方，距离遥远而不易面谈，或许因为需要表示郑重一些，书信就成为人们日常生活中表达思想、交流情感的重要形式。请你给家长、老师、同学或朋友写一封信，把心里想说的话倾诉出来。 。 新课讲授 1.无论是谈事情，还是提要求，或者是提建议，内容都要明确、具体。 2.写信目的要明确，不可头绪过多，以免让收信人看后不得要领。 3.无论写家书，还是同学、朋友之间书信往来，都要感情真挚，自然亲切，言语得体。 小组合作 共同分析《傅雷家书》，以小组为单位讨论其中的结构，情感。结合所学，总结哪些值得我么借鉴。 课堂展示 朗读版《傅雷家书》，帮助学生体会书信中的情感 互动探究 无论给谁写信，都要有明确的写信目的，都要突出主要内容。比如，给家长、老师、同学或朋友写信，可以说说自己的近况，可以谈谈对某件事情的看法，也可以讲讲自己的困惑，还可以向对方求教或提出一些期望或要求，等等。 书信，是人们广泛运用的交流情况、沟通信息的工具。要写好这封书信，我们需要注意些什么呢? 梳理点拨 1.书信语言要注意从对方身份出发，礼貌周到，使用恰当的谦辞敬语。 2.书信是一种常见的应用文，有基本的书写格式，行文之中要有称谓语、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期等，该顶格的地方也一定要顶格。写完信，要注意逐项检查，以免缺失。 3.要注意思想健康，积极向上。 当堂训练 如何写信给长辈？如何写信给朋友？如何写信给同事？ 个案书写 格式 语言 情感 本节小结 1. 无论是谈事情，还是提要求，或者是提建议，内容都要明确、具体。 2. 写信目的要明确，不可头绪过多，以免让收信人看后不得要领。 3. 无论写家书，还是同学、朋友之间书信往来，都要感情真挚，自然亲切，言语得体。 4. 书信语言要注意从对方身份出发，礼貌周到，使用恰当的谦辞敬语。 5. 书信是一种常见的应用文，有基本的书写格式，行文之中要有称谓语、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期等，该顶格的地方也一定要顶格。写完信，要注意逐项检查，以免缺失。 6. 要注意思想健康，积极向上。 7. 无论用硬笔还是毛笔书写，字都要写得规范、工整。 分层作业 思考：你想写信给什么人？为什么？要注意哪些事项？ 板书设计 1.信件的基本格式 2.信件的基本功能 4.信件中的情感类型 5.信件的语言 课后反思 孩子们对书信既熟悉又陌生，熟悉是对课文那样就是信，真正自己书写时，基本格式都不了解。文化的传承令老师汗颜，表情达意即书写任重道远。 $$ 育源中学___年级_____学科教案 第 周 2018 年 月 日 课题 写作·写一封信 课型 主讲课 课时 第二课时 导 学[来源:Z.xx.k.Com][来源:Zxxk.Com] 目 标[来源:学*科*网Z*X*X*K] 重 点 如何独立写一封信 难 点 写信与其他文体有哪些不同 考 点 （中考、期末） 1.了解书信的格式，能用得体的语言给不同身份的人写信。 2.能够有条理地把自己想要写的内容写具体、清楚。 分层 教学目标  1.给自己的亲友写一封信，告诉他们一些自己的近况和想法。 2.了解书信的格式，能用得体的语言给不同身份的人写信。 3.能够有条理地把自己想要写的内容写具体、清楚。 情感、态度 价值观 真情实感即可 教 学 过 程 课前一练