辽宁省沈阳市育源中学语文版（2018）九年级语文上册教案：13 致蒋经国先生信 (2份打包)

育源中学___年级_____学科教案 第 周 2018 年 月 日 课题[来源:Zxxk.Com] 13致蒋经国先生信 课型 讲读课 课时[来源:学科网ZXXK] 2 导 学[来源:学&科&网][来源:学§科§网] 目 标 重 点 了解书信的一般格式和相关知识。了解“一国两制”“和平统一”等对台政策，充分认识中国完全统一的必然性。[来源:Zxxk.Com] 难 点 掌握说理与反驳相结合的方法；体会文中蕴含的深情。 考 点 （中考、期末） 字音字形，文学常识 分层 教学目标  第一队字音字形，文学常识。第二队字音字形，文学常识，了解书信的一般格式和相关知识。 情感、态度 价值观 对学生进行爱国主义教育，了解“一国两制”“和平统一”等对台 政策，充分认识中国完全统一的必然性。 教 学 过 程 课前一练 1生字注音 东隅（yú） 难辞其咎（jiù） 经纬（wěi） 苟同（ɡǒu） 毋庸赘言（yōnɡ zhuì） 厝（cuò） 未雨绸缪（chóu móu）泯灭（mǐn） 2廖承志（1908—1983），中国无产阶级革命家。 新课导入 由复习课文思路导入新课。 新课讲授 （一）深层理解 廖、蒋两家有什么关系？请同学们体会这封书信中蕴涵的情感。 【点拨明确】A.信中告诉我们两家是“世交深情”，廖承志与蒋经国小时候关系亲密，后来又在莫斯科、南京等地相遇时有过私交。 B.这封致蒋经国的公开信是以个人名义而写，其中包含着廖承志深厚的情感。如：书信开头的称谓“经国吾弟”，把蒋经国先生称为“我的弟弟”，廖承志对蒋经国的感情可见一斑。 书信的第一段，“幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。惟长年未通音问，此诚憾事。近闻政躬违和，深为悬念。人过七旬，多有病痛，至盼善自珍摄。”其中，“历历在目”“此诚憾事”“深为悬念”“至盼”表达出作者对蒋经国深深的思念和关怀。 信中规劝之言，情真意切，“局促东隅，终非久计”，“千秋功罪，系于一念之间”，“吾弟身后事何以自了”，“盼弟善为抉择”等乃出自肺腑之言，句句都为蒋先生考虑，发人深省。即使是批评性的语言，如“不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎”等也是言辞中肯，适当而委婉。 文中“愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”这三句话不仅使表述的内容层层深入，由国家民族的利益而至个人的抱负前途，而且表现出作者为对方设想周到，关怀备至。 “度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”是鲁迅的诗句，如今已经变成海峡两岸论统一必言的名句，几乎家喻户晓。引用这两句诗饱含了廖承志先生对祖国统一的深情渴望以及无比宽广博大的胸怀！ “人到高年，愈加怀旧”“遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重”，作为多年的老友，字里行间洋溢着如同骨肉亲情的拳拳之心，读来具有很强的感染力。 （二）走进语言 说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。 1 如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。 【点拨明确】如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。 2 岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 【点拨明确】时光不停留，人生短促，须抓紧时间，以免日后追悔。 3 遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。 远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短短的书信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。 【点拨明确】语言特点：本文气质凝重，文采斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，且语短情长，令人回味无穷。 小组合作 说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。 1如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。 2岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 3遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。 课堂展示 1【点拨明确】如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。 2【点拨明确】时光不停留，人生短促，须抓紧时间，以免日后追悔。 3【点拨明确】语言特点：本文气质凝重，文采斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，且语短情长，令人回味无穷。 互动探究 学习了这篇文章，我们应该为其中的爱国主义思想情感所感动，作为一个炎黄子孙，你想用什么样的行动来报效自己的祖国呢？请你来畅谈一下。 学生可以自由发言，教师以激发和鼓励为主。 梳理点拨 深层理解，走进语言，拓展延伸 当堂训练 生字注音 东隅（yú） 难辞其咎（jiù） 经纬（wěi） 苟同（ɡǒu） 毋庸赘言（yōnɡ zhuì） 厝（cuò） 未雨绸缪（c