辽宁省沈阳市育源中学语文版（2018）九年级语文上册教案：第一单元口语交际诗歌中的哲理

育源中学__九_年级___语文__学科教案 第 周 2018年 月 日 课题 诗歌中的哲理 课型 口语交际 课时 1课时 导[来源:学&科&网] 学[来源:学科网ZXXK] 目 标[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 重 点[来源:学科网] 培养阅读诗歌的兴趣，提高阅读诗歌的能力。 难 点 交流对诗歌中哲理的看法，提高语言表达能力。 考 点 （中考、期末） 无 分层 教学目标  培养阅读诗歌的兴趣，提高语言表达能力。 情感、态度 价值观 提高文学鉴赏能力，培养健康高尚的审美情操。 教 学 过 程 课前一练 小组展示讲寓言故事 新课导入 我们读过不少诗歌，有的以写景抒情见长，有的则富含哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”“一切都是瞬息，一切都将会过去”……仔细品读、体会，你会发现这些诗句意味深长，表达了诗人的某种人生感悟，启发人们思考。哲理诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。现在就让我们一同走近哲理诗，去探寻诗歌中蕴含的深刻道理吧！ 新课讲授 1.从课内或课外读过的诗歌中，挑选一首你认为富有哲理的作品。比如弗罗斯特的《一条未走的路》、冰心的《墙角的花》、苏轼的《题西林壁》、朱熹的《观书有感》等。 2.反复品读所选诗歌，感悟其中的哲理，做好发言准备。比如“墙角的花，当你孤芳自赏的时候，天地便小了”（《墙角的花》）这三句，意味深长，暗含哲理。 小组合作 讨论发言时，可先简单介绍所选诗歌的作者及写作背景，然后朗诵诗歌，最后阐述诗歌中的哲理及自己得到的启示。阐述诗歌中的哲理时，先用简明扼要的几句话把哲理概括出来，再结合学习生活经历，谈自己得到的启示。 课堂展示 我选择的是宋代诗人朱熹的《观书有感》。朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，字元晦，世称朱文公。闽学派的代表人物，儒学集大成者。他总结了以往的思想，尤其是宋代理学思想，建立了庞大的理学体系，成为集宋代理学之大成者，其功绩为后世所称道，其思想曾被尊奉为官学，而其本人则与孔子等人并提，称为“朱子”。这首诗的内容如下： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。