长春版八年级下册语文（2017）教案：1 诗歌二首《饮酒（其五）》

饮   酒   陶渊明 一、教学目标： 1.理解作者在诗歌中所要表达的生活志趣。 2.掌握诗歌中象征手法的运用。 二、教学重难点： 重点：掌握诗歌中的修辞手法，体会其表达效果。 难点：体悟陶渊明追求恬淡自然的生活志趣。 三、教学课时：2课时 四、教学过程： 一、目标展示： 1、理解作者在诗歌中所要表达的生活志趣。 2.掌握诗歌中象征手法的运用。 二、第一次先学后教 先学：结合注释，了解作者并读懂诗句的大概意思。 后教：抽查主要诗句的含义。并补充作者资料。 陶渊明与《饮酒》简介。 陶渊明，晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，私谥靖节。《饮酒》组诗共二十首，写于作者归隐之后。诗人借酒为题，写出对现实的不满和对田园生活的喜爱。课文选自《饮酒》第五首，写出诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。 三、第二次先学后教 先学指导：自由散读2遍，思考下列问题 ★  分析文本内容与表现手法。 1、诗的第三句中“尔”字指代什么？这一句运用了怎样的修辞手法？作用是什么？诗的前四句体现了作者怎样的生活态度？ “尔”指代上文“结庐在人境，而无车马喧”，意为生活在人世中却不为人世的喧闹所绕。第三句运用了设问的手法，旨在自问自答引出远离喧闹的原因——“心远地自偏”。前四句体现的生活态度是只要内心恬淡旷远，远离功名利禄，那么即使生活在喧闹的人世间，也能感觉到僻静。 2、如果说诗的前四句体现的是作者的生活态度，那么之后的四句体现的是什么呢？“采菊”是否可能有象征意义？“悠然”一词表达了作者怎样的心情?“山气日夕佳，飞鸟相与还”运用了怎样的写作手法？“相与”表达了作者怎样的状态？ 后四句体现了作者的生活意趣，是作者生活态度的具体体现。 中国传统诗歌有以香草美人自比的传统，菊花因为清幽的香气，以及在众花凋零的秋季盛开的特点，常被作为文人高洁的志向和风骨的象征。 悠然表达了作者在乡间生活时悠闲自得的心情。 “山气日夕佳”是以美丽环境烘托作者的闲适心情，“飞鸟相与还”则是利用共鸣，以飞鸟归巢的喜悦衬托作者内心的喜悦。而且“相与”也描绘出了诗人和自然融为一体的和谐场景。 3、末二句中的“此”指代的是什么？如何理解“真意”。“欲辨已忘言”折射出了怎样的思想？ “此”指代的作者在山中的悠闲生活。“真意”则是作者在隐逸生活中领悟到在自然中蕴藏着人生的真正意义。“欲辨已忘言”则是和魏晋时期盛行的玄学中“言不及意