甘肃省武威第十七中学七年级语文下册人教版教学设计：14 诫子书

章节（课题）名 称 诫子书 学时 2---1 总课时 14 三维目标[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 知识 技能[来源:学科网] 积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Z|xx|k.Com] 过程 方法 反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。 情感态度与价值观 通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。 学生特征分析 在本课的教学中，要在课前布置预习特别是朗读，通过多次朗读进行整体感知。还要在教学中适时地加以多媒体辅助教学，通过图片展示，让学生感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德. 项目 内容 解决措施 教学重点 背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性 课前布置预习，多次放声朗读课文。 教学难点 体会作者情感，赏析精彩妙点 在朗读的基础上反复品味，分析。 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 （一）导入新课 教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。） 然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁？――诸葛亮。我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》。这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。（找生谈。明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）。教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。 （我认为，导语不仅仅是只起导入作用，它起温故而知新的复习作用；起承前启后的过渡作用；起知识的横向拓展和纵向延深的作用。基于此，我设计了如上导语。） （二）出示教学目标： （三） 整体感知 这一环节一共有七步： 1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。 2、学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。（2）注意词句停顿。3、学生自