甘肃省武威第十七中学七年级语文下册人教版教学设计：12 紫藤萝瀑布

武威第十七中学 2017至 2018 学年度第 二 学期 七 年级 语文 学科教学设计 主备人 同组人 , 课题 紫藤萝瀑布 本课题课时数 2-1 总课时数 12[来源:学科网] 教学 目标[来源:学科网] 知识与技能[来源:学*科*网] 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。[来源:学#科#网] 过程与方法 阅读写景抒情的散文，可以采用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读法”，从整体到局部，由浅入深地理解课文内容，领会其中的美妙之处。 情感与价值 探究课文，感悟生命的顽强、美好和永恒。 重点难点 重点 1．通过有感情地反复诵读，理解内容。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 难点 通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。 学情分析 初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。 本节预习检测 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读于清华大学附属成志小学。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》等。 教学活动设计 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 ．要求学生独立完成思考，不理解的做好记录，倾听他人意见。 (1)试着给课文划分层次。 (2)作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ (3)这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。 课堂交流，提示学生注重分析理解过程。 (1)文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(第1～6自然段)、忆花(第7～9自然段)和思花(第10～11自然段)三部分组成。 (2)因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 (3)作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生