专题02 题型03 类型01 “××是怎么做到……的（启示）”类-高考领航2019大二轮复习政治方法专题

针对训练 题型三　怎么办 针对训练 针对训练 (1)从材料中找方法：①如果材料呈现的是负面现象，其反面就是正确方法；②如果材料呈现的是正确做法，对这种做法加以概括、总结即可。 (2)从教材知识中找方法。有些问题教材本身就给出了答案，此时应回归教材找方法。 (3)从主体的职责入手找方法，在政治生活试题中比较常见。 (4)从当前政策(党和国家重要会议提出的重大措施)中找方法。 针对训练 类型一　“××是怎么做到……的 (启示)”类 针对训练 选择题 材料中一般指出了具体的做法，要求回答其做法给我们的启示 非选择题 (1)“××是怎么做到……的”：材料中一般明确了某个主体做了哪些事，并且取得了成功，然后要求考生回答该主体是如何做到……的 (2)“启示类”试题：一般以“启示”一词为题眼，以“材料给我们什么启示”或“材料启示我们应该如何做”进行设问，要求考生根据材料分析得出有关借鉴意义 针对训练 对“××是如何做到……的”的解答(非选择题) 此类题由于材料中有具体的做法，因此只要将材料中的做法转换为教材语句即可，答题格式是“材料中的做法＋做到了＋对应的做法转换的教材语句”。如果实在找不到对应点，可以直接将材料中的语句作为答案要点。此类题型不同于“××应该怎么做”的地方就是只需要在材料中找到对应做法，材料中没有的可以不管 针对训练 对“启示类”的解答(选择题和非选择题都适用) 一是分析材料，挖掘信息点。既要分析材料呈现的现象所存在的问题，从问题产生的原因中吸取教训、获得启示，也要分析这一现象的可取之处，从中总结经验，得出启示。二是回归课本。把分析得出的结论与教材基本原理、基本观点对应起来，即找到“应该怎样做”或“不应该怎样做”在教材上的对应知识点 格式：该主体的做法→启示(抽象概括)→此做法能达到的效果。一般写明原理或知识点即可，不必展开分析 针对训练 C (高考全国卷Ⅰ)1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有(　　) ①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系　②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系　③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性　④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件 A．①②　　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 针对训练 解析：选C。“把‘不成功’的发明用在合适的地方，成就了成功的创意”，体现了事物联系是多样的、具体的，启示我们要善于把握事物存在和发展的各种条件，通过发挥主观能动性建立新的具体联系。由此可见，②④两项符合题意，可以入选；事物联系具有客观性，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，故①项中“避免改变事物的联系”的表述是错误的，不能入选；事物联系既有必然的联系也有偶然的联系，故③项中“排除事物的偶然性”的表述是不科学的，故不能入选。因此，答案是C项。 针对训练 中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获诺贝尔奖。 疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物——氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用 针对训练 乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。 屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。 结合文化生活的知识，谈谈屠呦呦团队的发现对于继承和发展中华优秀传统文化的启示。 针对训练 解析：题目要求回答屠呦呦团队的发现对于继承和发展中华优秀传统文化的启示，有两个指向性，一是屠呦呦团队的发现，发现什么？审读材料可知，屠呦呦团队的发现包括：在社会实践的基础上利用先进的技术发现青蒿素治疗疟疾新方法(发现什么、怎么发现)、世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物(发现带来的影响)。第二个指向性，对于继承