长春版八年级下册(2017)名二子说 教案

名二子说 教学目标: 1. 整体感知,理解文章的主要内容，理解文章中的重点词语。 2. 理解《名二子说》中作者给两个儿子命名的深意。 3.通过读文感受苏洵为两个儿子取名所体现的良苦用心。 学习重点： 1. 理解文章中的重点词语和句子。 2.感受文章的思想感情。 学习难点： 理解《名二子说》引物托喻的写作特点。 教学过程 课前预习 1. 文学常识填空 （1） 苏洵，字 ，眉山人， 食器文学家，与其子苏轼， ，合称“三苏”，同列“唐宋八大家” （2） 苏轼，字 ， 食器文学家，书画家。 2. 解释下列加点词 （1） 轮辐（ ） （2）盖轸（ ） （3） 皆有职乎车（ ） （4）轼（ ） （5） 车仆（ ） （6）马毙（ ） 3. 苏洵为两个儿子起的名字，分别融入了怎样的思想感情？ 1． 新课导语 2． 介绍作者及写作背景，朗读课文，疏通文意。 古人命名时非常重视其含义，苏洵这篇《名二子说》写于他参加科举考试失败后，绝意于功名，把希望全都寄托在儿子身上，文章对二子的名字加以解说，并用比喻象征手法，针对二子不同的性格特点，对二子进行告诫、勉励，表达了父母关心、爱护子女的一片深情。 3． 教师精讲，体会情感 1. 文章从何处起笔？ 文章先从轮、辐、轸说起，说这些是车子主要构成部件，其作用十分明显，而车轼似乎不起什么作用，虽然如此，去掉车轼就不成其为“完车”，可见车轼还是有作用的。 2. 苏洵写车轼，借助车轼对苏轼提出怎样的期望？ 苏洵针对苏轼的性格特点，语重心长地对他说：“轼乎，吾惧汝之不外饰也。”苏轼个性刚直不阿，才气过人，锋芒毕露，所以苏洵告诫他要注意“外饰”注意收敛约束自己，隐蔽自己，要像车轼那样不显眼而又不可或缺。 3. 从这一段文字中能看出苏洵对苏轼什么样的情感？ 能看出苏洵对苏轼的担忧和关爱，苏洵了解苏轼的性格，为苏轼的锋芒毕露深深感到忧虑。 4. 第二段文字写车辙有什么特点？ 苏洵认为天下所有的车辆都必须循辄而行，但是论车之功时车辙是排不上的，而当车发生灾祸时，祸患也不会殃及到车辙。车辙是“善处乎祸福之间也。” 5. 从车辙的这番话里不难看出