陕西省户县第四中学人教版物理必修二5.7 生活中的圆周运动 教案

7. 《生活中的圆周运动》 【教学目标】 （一）知识与技能： （1）加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。 （2） 学会分析圆周运动的方法，并应用到拱形桥、弯道等实际的例子中。 [来源:学科网] （二）过程与方法：[来源:学*科*网] （1）学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子，培养理论联系实际 的能力。 （2）通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。 （三）情感、态度与价值观。 （1）通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 （2）体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。 【教学重点】分析具体问题中向心力的来源。 【教学难点】在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。 【教学手段】多媒体：主要PowerPoint演示文稿、视频以及图片。[来源:学科网ZXXK] 【教学过程】 教学内容 教学活动 设计意图 导 入 新 课 联系实际，创设情境，激情导入 多媒体展示相关的视频。 教师提问：图片中展示的圆周运动有什么区别？ 学生讨论 师生共同总结后说明本节内容主要研究两种典型的圆周运动： 水平面内的匀速圆周运动 2．竖直平面内的非匀速圆周运动 导入：今天我们先共同来研究水平面内的圆周运动。 一．水平面内的圆周运动（以火车过弯道为例） 师生共同观看火车过弯道的影片和火车车轮结构的系列图片，请学生注意观察火车车轮的特殊结构。 学生充当设计师，逐步深入的分析。 问题1：火车做匀速直线运动与匀速转弯，受力特点相同吗？ 问题2：火车在转弯时，若内外轨是相平的，铁轨如何对火车提供水平方向的向心力？ 学生讨论：进行弊端分析，互相评价，并提出下面的问题 问题3：外轨对轮缘的水平弹力提供火车转弯的向心力，这种方法在实际中可取吗？为什么？ 材料：火车速度为30m/s，弯道的半径R=900m，火车的质量m=8×105kg，火车转弯所需的向心力多大？转弯时轮缘对轨道侧向的弹力多大？ 学生通过相关的数据计算并讨论：判断这种方法是不可取的，火车转弯所需的向心力来源于轮缘与外轨的挤压所产生的弹力。因为轮缘与外轨间的相互作用力太大，铁轨和车轮极易受损！这种方法不可取。 通过学生对生活中的圆周运动视频的观看，引发学生对圆周运动的思考，为本节课作了铺垫，加之教师的提