粤教版道德与法治九年级下册 8.1.1 职业理想与社会分工 教案

粤教版道德与法治九年级下 8.1《我的未来我创造》 课时一职业理想与社会分工教案 课题 职业理想与社会分工 单元 八 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 知识目标：正确认识职业理想与社会分工，理解爱岗敬业。 能力目标：能够充分考虑自身因素和外在因素，确立职业理想。 情感态度价值观目标：树立分工意识和职业平等观。 重点 树立职业平等观 难点 职业理想与社会分工 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问：面对毕业季，你思考过吗？我将来想从事什么职业？想过什么样的生活？ 想成为什么样的 人？ 名言：现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫 思考：在九年级，我们应该以怎样的行动，迈向理想的彼岸呢？ 思考问题 通过一系列的问题引导学生开始思考自己的人生。 讲授新课 8.1 我的未来我创造 一、职业理想与社会分工 材料：出示三种观点 1.小时候我就想当个飞行员，但家里穷，没钱上学，没办法啊！” 2.“哼，这年头，还谈什么梦想，有了钱啥事都成。” 3.“我成绩不好，上不了普高，上职中又没意思，还谈什么梦想啊？” 问：你能运用所学知识，对他们的观点进行分析吗？ 材料：小张的理想 小张刚考进大学的时候，与别的同学一样，处于新奇和兴奋中。上大学的愿望已经实现，下一步的目标还未确定，在轻松中度过。 两年后，小张决定考研究生。不少同学偷偷嘲笑他：“他就那资质，还想考研究生？” 每天傍晚，小张背着书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞、结伴外出游玩，他坚持准时走进教室。 再两年后，小张如愿以偿，考上了名牌大学的研究生。那些自认为与他水平差不多甚至比他还优秀的同学，都很羡慕他。 ——理想是青春的火焰、人生的希望，也是我们奋斗的动力。 问：你的职业理想是什么？ 出示一项调查 某省的一项调查显示：最受10—20岁青少年青睐的职业是老板或商人，其次是政府官员或者公务员，另外，影视明星、自由职业者也是热门选择；工人、农民、服务员等普通劳动者则备受冷落，仅有3%的青少年愿意做一名普通的劳动者。 1、职业理想没有高低贵贱之分 问：为什么要拥有某种职业？ 一个人要生存与发展，就必须通过劳动来获得一定的物质与精神财富。 知识链接：劳动是指能够