苏教版（2018）九年级语文下册第二单元第6课《生命与和平相爱》教案

 生命与和平相爱 教学目标 1．思想目标：引导学生了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情,对学生进行珍爱生命，热爱和平的思想情感熏陶。 2．知识目标： （1）学习速读、品读等阅读方法。 （2）学习查阅整理资料等学习方法。 （3）学习把人物放在民族文化背景中展示和逐层深入地描写的写作方法。 3．能力目标：培养迅速捕捉信息、查阅整理资料及深入品读等能力。 教学重难点  学习速读、品读、迅速捕捉信息及查阅整理资料等阅读方法；进行珍爱生命，热爱和平的思想情感熏陶。 教学准备 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 评论或修改  一、介绍习俗，导入新课： 二、介绍作者 三、速读课文，捕捉信息。 四、品读课文，探究主题。 五、升华认识，创作警句。 六、布置作业，总结全文。 有一个民族，有一种非常正式的习俗：孩子们头一次进教室上课，要穿上新衣，由教士或有学问的人带到教室。在那里，每位孩子都可以得到一块干净的石板，石板上有用蜂蜜写成的希伯来字母和简单的《圣经》文句，孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜。随后，拉比们会分给他们蜜糕、苹果和核桃……所有这一切都为了说明一件事：智慧和知识是甜的。同学们，你们知道这是哪个民族的习俗吗？ 今天，我们学习的课文就与犹太民族有关。请同学们打开教材,翻到《生命与和平相爱》一课。     1．检查速读的效果。 这篇文章写了一个人，这个人是谁？写了一个家庭，是哪个家庭？写了一个民族，是哪一个民族？ 明确： 戴维 费尔斯汀家 犹太民族 1．指导评点，仔细品味。 （1）指导学生翻开课文，在文章所提供的诸多信息中，对印象深刻或感受深刻的地方小声朗读，细细品味，并根据自己的理解，在“戴维”、“费尔斯汀家”和“犹太民族”之前添上修饰语，即“ 的戴维”、“ 的费尔斯汀家”和“ 的犹太民族”，并写出自己的感受或理解。 2．汇集信息，指导方法。 请根据课文的叙写和同学们课外搜集的资料及自己的理解，说说犹太民族是一个怎样的民族？ 明确：历经磨难仍重视教育的民族；重视生存智慧的民族；重视追求知识的民族；珍爱生命追求和平的民族；奋发图强的民族。 3．深入品读，挖掘主题。 （1）提问：一个历经颠沛流离和血雨腥风的民族，对生命、对生存有着怎样的理解？ 4．回顾全文，归纳写法。 师：作者从戴维近乎奇迹的语言才能写起，进而走近戴维，探究戴维语言