2020版高考生物（浙江专版）大一轮精准复习（课件+精练）：专题26 微生物的利用 (共2份打包)

第九单元　生物技术实践 专题26　微生物的利用 挖命题 【考情探究】 考点[来源:Zxxk.Com] 内容 要求 5年考情[来源:学科网][来源:学_科_网Z_X_X_K] 预测热度[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学|科|网Z|X|X|K] 考题示例 素养要素 难度 微生物的利用 大肠杆菌的培养和分离 实验与探 究能力 2018浙江11月选考,32(一),7分 科学探究 科学思维 中 ★★★★☆ 分离以尿素为氮源的微生物 实验与探 究能力 ★★★★☆ 分析解读　本专题涵盖微生物培养和分离的一般方法,为选考加试部分的考查内容。预计今后的考查形式还是以非选择题为主,可单独考查,也可结合基因工程或食品加工等知识加以考查,复习时重点掌握微生物的培养和分离的相关知识,注意区分划线分离法和涂布分离法。 【真题典例】 破考点 考点　微生物的利用 【考点集训】 考向　微生物的利用 1.【加试题】[2019届浙江嘉兴9月联考,32(一),6分]自生固氮菌是一种能独立固定氮气的细菌,其中有些好氧种类能产生PHB(一种生物可降解的热塑性塑料)。现欲从活性污泥中分离、纯化、筛选出高产PHB的固氮菌,操作流程如下:采集土样→富集培养→分离、纯化培养→初步筛选PHB固氮菌→筛选高产PHB固氮菌→保存备用。请回答: (1)富集培养时,为达到筛选自生固氮菌的目的,在配制培养液时不应添加　　　　。培养时要将装有培养液的锥形瓶放置在摇床上振荡培养,其目的是为细菌的生长提供　　　　　　。  (2)筛选高表达量菌株的方法之一是经涂布分离获得　　　　。 进行分离、纯化培养时,要先将培养基倒 入　　　　　中,制成平板,此时所使用的培养基与富集培养时有所不同,添加了一定量的　　　　。  (3)在纯化过程中,在固体培养基上划线时,下列操作正确的是　　　　。  A.接种环采用70%酒精灭菌 B.接种时应在酒精灯火焰附近进行 C.划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连 D.划线分离时,需要把接种环深入培养基中进行接种 答案　(1)含氮物质(氮源)　充足的氧气　(2)单菌落　培养皿　琼脂糖　(3)B 2.【加试题】[2019届浙江名校新高考联盟联考,32(一),7分]关于分离以尿素为氮源的微生物的实验,请分析回答以下问题: (1)脲酶可以催化尿素分解为　　　　,其中碱性物质能使酚红指示剂变为　　　　。  (2)分离以尿素为氮源的微生物,培养基配制必须加凝固剂　　　　　　,培养基在　　　　g/cm2压力下灭菌30分钟,冷却至60 ℃,加入通过　　　　　　　的尿素溶液,混合均匀待用。  (3)为了从土壤中分离得到以尿素为氮源的微生物,分离效果比较好的操作方法是采用　　　　　　,采用该方法分离,土壤溶液必须经过　　　　处理。  答案　(1)NH3和CO2　红色 (2)琼脂糖　500　G6玻璃(砂)漏斗过滤 (3)涂布分离法　稀释 炼技法 方法　区分消毒与灭菌 【方法集训】 　细菌培养过程中分别采用了高压蒸汽、酒精、火焰灼烧等几种不同的处理,这些方法依次用于杀灭哪些部位的杂菌(　　) A.接种环、手、培养基 B.高压锅、手、接种环 C.培养基、手、接种环 D.接种环、手、高压锅 答案　C 过专题 【五年高考】 A组　自主命题·浙江卷题组 考点　微生物的利用 1.【加试题】[2018浙江11月选考,32(一),7分]回答与微生物培养及应用有关的问题: (1)对培养基进行高压蒸汽灭菌时,灭菌时间应从　　　　　　　　　　　时开始计时。对于不耐热的液体培养基,一般可将其转入G6玻璃砂漏斗中,采用　　　方式可较快地进行过滤灭菌。  (2)与酿造果醋相比,利用大米、高粱等富含淀粉的原料制醋,需增加　　　　　　　　　的过程。某醋化醋杆菌培养基由蛋白胨、酵母提取物和甘露醇组成,其中甘露醇的主要作用是　　　　　。  (3)为筛选胞外α-淀粉酶分泌型菌种,一般从　　　(A.果园树下　B.肉类加工厂周围　C.米酒厂周围　D.枯树周围)获得土样,用无菌水稀释,涂布到含有淀粉的选择培养基上培养,一段时间后在培养基表面滴加碘液,可在菌落周围观察到水解圈。若要筛选酶活性较高的菌种,需挑选若干个　　　　　　　　　　　比值大的菌落,分别利用液体培养基振荡培养进行扩增。然后将培养液离心,取　　　　用于检测酶活性。  答案　(1)达到设定的温度或压力值　抽滤 (2)将淀粉分解为葡萄糖　作为碳源 (3)C　水解圈直径与菌落直径　上清液 2.(2015浙江自选,17,10分)某工厂为了生产耐高温植酸酶饲料添加剂,开展了产该酶菌株的筛选、酶的固定化及其特性分析研究,其流程如下图所示: 请回答: (1)土壤悬液首先经80 ℃处理15分钟