2020版高考语文（山东）一轮总复习课件+检测：专题十三 实用类文本·传记非连续性文本阅读 (2份打包)

专题十三 实用类文本·非连续性文本阅读 高考语文（山东省专用） 考点清单 清单一    非连续性文本整体概述 一、概念 非连续性实用文本是指相对于叙事性强的“连续性实用文本”而言的 多则阅读材料,它主要由图表及多则片段的实用文本组成。这种片段文 本组合形式带有时代性、综合性、跨文本性的特点,大大拓宽了文本的 呈现形式,给命题者取材带来了很大的自由空间。 二、意义 非连续性实用文本在现代生活中运用广泛,生活中随处可见,其实用性 特征十分明显。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息,得出有 意义的结论,是现代公民应具有的重要阅读能力。 三、阅读要求 阅读非连续性实用文本,其根本任务是能从多元材料中提取信息、分 析信息和评价信息。阅读时要注意关键的三点。 第一,寻找关键信息。首先,要确定多则材料的共同话题及内容范畴;其 次,要围绕核心话题,分析命题者排布材料的内在逻辑;最后,要确定单则 材料的核心意思。 第二,整合得出结论。对于非连续性文本,在没有详细且明确的陈述语 言的情况下,需要将文本中有关联的信息进行比较、归纳、综合,判断 出命题者的真实意图,从而整合得出有效的结论。 第三,建构文本意义。对于多种文本材料组合的较为复杂的非连续性 文本,要注意识别文本材料的主题,联系实际,找出实际需求及文本写作 目的,并为材料信息内容排序,联系文本中的不同资料,结合自己的理解 提出独特见解,自主构建文本的意义。 从目前的考查特点出发,整体阅读要做好以下具体工作。 1.快速浏览,找出多则文本材料的中心话题(或事件)。 2.单则阅读,以抓关键词语的形式找出它们各自的侧重点(或角度、方 面)。对于单则材料为图表的(如2017年课标全国Ⅰ实用类文本阅读材 料二),还需根据图表标题和内容,大致把握其重点信息。 3.关注文本出处信息。关注一下文本的出处信息,大体判断其暗示信 息,这一点绝不可忽视,如2017年课标全国Ⅱ第8题 E项“《生活垃圾分 类制度实施方案》的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划, 具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注”就是从材料二的出处“20 17年5月6日《人民日报》”得出来的。 4.概括出多则文本的主旨。在明确各则材料中心的基础上整合、概括 出共同的主旨,判断出命题者意图。 清单二    新闻的相关知识 一、新闻的定义 新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价 值的事实的及时报道。 二、新闻的基本特征 真实性 这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确,有根有据,讲究用事 实说话。 准确性 新闻语言多客观叙述,主观评论很少。 新鲜性 报道内容一般是以前没有过的,讲究从新角度说话。 及时性 报道要迅速及时,在日趋激烈的新闻竞争中,及时性是新闻价值的保 障。 三、新闻的分类 新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、访谈、特写、 新闻评论等;狭义的新闻专指消息。 1.消息 (1)消息的定义 消息又称简讯、短讯或快讯,是用概括性的叙述方式、简明扼要的文 字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种文 体。它是新闻报道中最简练、最短小的一种。 (2)消息的基本特征:①真——真实准确,有根有据,用事实说话;②新—— 内容要新,从新的角度说话;③活——生动活泼,鲜明生动,用形象说话; ④短——篇幅短小,中心明确,用重点说话。 (3)消息的要素:“五个W”,即何时(When)、何地(Where)、何人 (Who)、何事(What)、何故(Why)。 (4)消息的结构:一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部 分组成,其中不可缺少的是标题、导语和主体。 标题 标题要求准确凝练、新颖醒目。有的新闻有多行标题,多行标题包括引题(引标)、正题(主标)、副题(副标)。引题一般交代形势,烘托气氛,说明背景等;正题是对一则消息内容的高度概括;副题往往是对重要事实、结果的提要。 导语 导语大多是消息的第一句话或第一段话,以凝练简明的语言概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心。其写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 主体 主体是对导语内容的展开和补充,是消息的主干,一般按事件发生发展的先后顺序展开叙述,或按事物之间的逻辑关系安排层次。 背景 背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况,环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景,能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用,故背景又被称为“新闻背后的新闻”。交代背景有利于了解新闻发生发展的来龙去脉,加深对新闻的认识和理解,深化新闻的主题,并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。 结语 结语是消息的最后一句话或最后一段话。有的消息没有结语。结语可对全文内容做概括性小结,可