2020版高考语文（山东）一轮总复习课件+检测：专题十四 实用类文本·传记阅读 (2份打包)

专题十四 实用类文本·传记类阅读 高考语文（山东省专用） 考点清单 一、传记及其特点 传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风 貌以及历史背景的一种叙事性文体。它具有以下特点: 1.真实性。真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史上或现实 中存在的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意 虚构。 2.文学性。传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体,既有历史特 征(要尊重历史与事实),又有文学特征(可运用白描等手法刻画人物)。因 此,优秀的传记作品往往注重文学性与真实性、形象性与审美性的结合。 3.通俗性。作为一种叙事文体,传记一般要求作者在语言表达方面简明 易懂,便于读者阅读。同时,语言风格讲究多样化、个性化,如评传是全 面介绍和评论人物的生活和贡献,语言兼有叙述性、概括性、议论性色 彩;而人物小传则主要介绍人物的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主 要著述或功过事迹等,文笔简短集中,往往是粗线条的。 二、传记的种类 从叙述人称看,传记可分为自传和他传,前者是作者自己撰写的,后者是 他人撰写的。 从创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记。 从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各 占一半,即评传。 从篇幅的长短看,传记可分为大传和小传。 1.自传。自己给自己写的传记,自传的目的是让别人了解自己走过的生 活道路,也是为自己总结经验教训。有的自传只写自己一生中重要的几 件事情,篇幅较短,如《老舍自传》;有的自传详述自己的生活经历,篇幅 较长,如《富兰克林自传》。 2.人物小传。小传是较简略地记述他人生平的传记,篇幅较短。小传可 以写出传主一生的经历,也可以只写几件典型事例概括其一生,如《启 功传奇》。 3.评传。这一类传记既要描述人物的生平又要评论人物的思想、生活 和贡献。评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学 家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物,如《孔子评传》。 4.画传。以图片与文字结合的形式进行写作,如《梅兰芳画传》。 其他传记作品,如大传,指那些记述全面、篇幅很长的传记。如《马克 思传》。这类传记不仅再现了传主的一生,而且生动地再现了传主所生 活的那个时代。回忆录,指较为全面系统地描述人物的生平事迹,如 《我所认识的蔡孑民先生》。大多数传记以第三人称进行叙写,自传以 第一人称进行叙写。 三、传记的常用表达方式及描写方法 (一)表达方式 以叙述为主,综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历,叙述是主要的表达方式;作品既 可对传主的人生经历做纵向的叙述,也可抓住传主的个性特征和历史功 绩做横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心,典型人物的刻画离 不开多种多样的描写手法。传记末尾一般总述传主的功绩成败,也可以 在叙述人生经历的同时加入一些议论和抒情。 (二)刻画传主的方法 人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主,重在突出传主的性格, 并通过对这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的主题。刻画传主 的方法一般可以有以下几种。 1.外貌描写。传主的外貌主要包括服饰、姿态和神情等。可以写静态, 也可以写动态。 2.语言描写。传主的语言要个性化,能表现传主的出身、教养、经历和 性格,让人读了如闻其声,如见其人。 3.动作描写。传主的行动要符合生活的本质,符合传主性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的动作来展示传主的性格和心理活动。 4.心理描写。传主的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出 传主内心的喜、怒、哀、乐。常见的心理描写有内心独白、思忆联 想、动作暗示等。 5.环境描写。人总是生活在一定的社会环境中,传主的个性的形成与他 所处的环境有关,环境描写对表现传主的性格极为有用。 6.通过细节描写、侧面描写的方法写人。根据传主性格发展的逻辑,捕 捉、挑选最具有特征的细节,进行准确、真实的描写,能够使传主的性 格更加鲜明。侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传主,又叫间接描 写。侧面描写常常与正面描写结合运用。 方法技巧 方法1    传记具体阅读技巧 　　传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历,概括传主的个性品 质,追溯他事业、人生等方面成败的原因。因此,阅读传记,可采用“五 步”法。 (1)画“线”。在阅读传记时,要画出传主的人生成长经历或轨迹的相 关语句。 (2)筛“事”。筛选出传主有哪些事迹、成就、贡献、行为、经验等。 (3)找“境”。在文本中找出交代传主生活的时代背景和社会环境的相 关语句,并体会其意图。一个人个性、思想的形成必定受其所处时代、 成长环境等外因的影响,了解这些可以使我们对影响传主成长的各种因 素做出符合实际的分析,以便更立体地了解传主,对其思想、品格以及 功过做出客