第04单元 第04章 第01节 流动的组织—血液（ 教案）2018-2019学年七年级下学期生物教材解读（人教版）

第一节 流动的组织——血液 一、教学目标 1、知识与技能 （1）描述血液成分及各种成分的功能。 （2）观察显微镜下的人血永久图片，识别红细胞、白细胞和血小板。 （3）初步学会看血常规化验单，解读血常规化验单。 2、过程与方法 （1）通过导学预习，培养学生自主学习的能力和动手能力。 （2）通过分析血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。 （3）通过角色辨析，培养学生辩证看待问题的能力。 3、情感态度价值观 （1）通过对教学目标的共同探究，培养学生的合作意识。 （2）教育学生珍爱生命，关爱他人。 二、教学重点、难点 1、重点：血液的成分及各成分的主要功能。 2、难点：血液是一种流动的组织的理解、血常规化验单的解读。 三、教学设计思路 复习创设情境引入新课→认识血常规化验单，认识血液成分→观察演示实验总结血液组成→展示血细胞模型，分组归纳血细胞的种类及其结构特点→根据血浆成分推断血浆功能→辩一辩“我最重要”，小组探究完成几种血细胞功能的学习→学以致用，解析血常规化验单→拓展阅读“干细胞和造血干细胞的研究”，在掌握基础知识的前提下教育学生珍爱生命，关爱他人。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 四、教学准备 1、教师：制作多媒体课件、搜集显微镜下人血永久涂片的图片、搜集实验视频。[来源:学.科.网] 2、学生：预习课文制作三种血细胞的模型、搜集自己或家人的血常规化验单。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 五、教学设计 教学 内容 教师活动 学生活动 新课[来源:Zxxk.Com] 导入 我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，你知道这些营养与氧气是如何送往全身的组织细胞处的吗？ 【生】体内物质是通过血液运输到全身各处的。 血 液 的 组 成 【设问】今天我们共同来探讨和学习血液。请同学们简单谈一谈你心中的血液。 【追问】你有没有抽血化验的经历？ 为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 【血常规化验单】展示血常规化验单，学生初步认识血液 ①、项目中的英文字母表示什么？ ②、测定值能说明什么？（参考P53小资料） ③、推测血液的组成 【师】血液到底是由什么组成的呢？我们一起来看下面的实验： 【播放血液分成实验】学生观察并阅读课本P51最后一段文字完成血液组成的板书设计。 【师】小结血液的组成。 【师】讲解血浆的组成，引导学生由血浆的组成推测血浆的作用。 【小制作参展】下面我们来展示下大家的预习小制作《血细胞模型》 [来源:学科网] 【图片】展示显微镜下人血涂片的图片，学生观察图片并完成下列学习任务： ①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ ②你是怎样区别红细胞和白细胞的？ ③为什么看不见血小板？ ④列表总结几种血细胞的结构特征 【生】积极思考，尝试回答： 血液是流动的、血液是红色的、血液是一种液体、血液有点咸、血液属于结缔组织，主要起营养作用。 【生】思考后回答：有抽血化验的经历。不知道如何诊断疾病。 【生】WBC---红细胞 WBC---白细胞 Hb---血红蛋白 PLT---血小板 测定值说明：红细胞数量偏少 血液可能是由红细胞、白细胞、血小板和血红蛋白组成 观看实验，设计血液组成板书 【生】完善板书。 推测血浆的作用。 [来源:学&科&网] 观察血细胞模型，评选出最佳作品。 根据评选出的最佳血细胞模型和显微镜下的人血涂片的图片，回答问题，并完成下表。[来源:学§科§网] 血细胞 数目 大小 形态 结构特点 RBC [来源:学.科.网] WBC PLT 血 液 中 各 成 分 的 功 能 [来源:学科网ZXXK] 血 液 中 各 成 分 的 功 能 【课件】展示血浆成分 指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。[来源:Zxxk.Com] 【设问】同学们出示自己课前搜集的血常规化验单，教师组织学生观察： ①化验单中哪种血细胞数目异常？ ②你知道他可能患有什么疾病吗？ 【师】引导学生明确要想做出诊断，必须要知道血细胞的功能。 【辩一辩】“我最重要” 小组合作阅读课文，总结三种血细胞的功能，并分角色准备辩论材料。 【师】分组：第一组 红细胞 第二组 白细胞 第三组 血小板 巡回指导，提示“知己知彼百战不殆”[来源:Z§xx§k.Com] 【师】引导形成冲突思维，引导学生深入了解几种血细胞的功能。 【总结点评】 【补充讲解】 ①动画展示三种血细胞功能，加深理解； ②图片展示贫血、发炎、血流不止和血栓的症状。[来源:Zxxk.Com] ③引导学生将贫血、发炎、血流不止和血栓等症状与各种血细胞的功能联系起来 学生注意到血浆中含有90%的水来推断出血浆的功能：运载血