人教版高一信息技术必修一教案：5.3编辑幻灯片

第16课 编辑幻灯片 【教学目标与要求】 1．知识与技能 （1）学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。 （2）掌握插入文本框、艺术字的方法。 2．过程与方法 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识。在对比中学会学习方法，提高学生的自学能力。 3．情感态度与价值观 提高学生的学习兴趣和审美能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。 4．行为与创新 制作出内容丰富的幻灯片。 【教学重点与难点】 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。 难点：插入文本框。 【教学方法与手段】 1、情境教学法 在课堂上通过有目的地创设生动的场景，引起学生的情感体验，激发学习知识的兴趣。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲解边操作，提高学生的学习效率。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。 【学法】根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。 【课时安排】安排1课时。 【教学准备】教师用演示文稿。 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 在上节课的学习中，我们制作了“印象江苏”的演示文稿，如何打开这个文件呢？ （1）学生自主操作；（2）组内交流；（3）质疑反馈；（4）总结概括。 我们可以通过双击“我的电脑”中“印象江苏”文件，也可以在”WPS演示”窗口中，通过“文件（F）”菜单项中“打开（O）”命令，或者通过单击工具栏中的“打开”按钮，在“打开”文件对话框中打开。 一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。 板书课题：第16课 编辑幻灯片 【设计意图】学生利用已有知识自主打开“印象江苏”演示文稿，容易产生成就感，激发学习兴趣。 二、任务驱动，自主探究 首先我们要学会在演示文稿中插入幻灯片。 （1）任务1：插入幻灯片。 如何在演示文稿中插入幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。 ①看书尝试。 ②交流、讨论。插入的幻灯片在当前位置的后面，紧跟着前一张幻灯片。 ③尝试不同版式。在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。 ④巩固操作。打开“印象江苏”演示文稿，插入一张空白幻灯片。 ⑤自主