山东省沂源县鲁村中学鲁教版八年级历史下册第12课导学案

初三历史第12课东欧社会主义国家的改革与演变导学案 主备人： 杜彪 审核人：秦颖 上课时间： 序号： 一、【目标定向】 学习目标： (1)．通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。 (2)．通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 (3)．通过对匈牙利的改革的学习，我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 学习重点:80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况 学习难点:通过对匈牙利的改革的学习，我们要吸取东欧各国的经验教训 二、【自主预习】 学案展示自学提纲 （引导学生自学、交流，学生对基础知识进行记忆巩固。） 匈牙利改革[来源:Z。xx。k.Com] 性质[来源:学科网] [来源:学+科+网Z+X+X+K] 内容 东欧剧变 原因 性质 版图变化 组织学生合作学习 （课件演示相关图片、文字材料，、教师引导学生观察、思考，分层解析，发挥学生自主探究能力。） 专题探究一：匈牙利改革 多媒体展示材料 材料一：匈牙利事件的片段 材料二：1956年上台的卡达尔充分吸取匈牙利事件的惨痛教训，致力于推行比较适合国情的政策。他强调指出不应该“奴隶般地模仿外国的榜样”而应该使匈牙利在一条符合本国经济和历史传统的民主道路上向前发展”。 组织学生阅读史料和教材，回答下列问题： （1）材料一图片反映的是著名的什么事件？这次事件为什么会发生？它又引起匈牙利社会的哪些变化？ （2）材料二匈牙利改革的内容有哪些？对匈牙利社会有何影响？ （学生分小组讨论、交流、展示讨论成果） （1）匈牙利事件；匈牙利实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱；匈牙利事件给匈牙利造成巨大的损失，影响深远。 （2）措施：政治……经济……。作用：政治经济形势逐步稳定下来。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。 师：除匈牙利外，其它一些东欧国家也进行了改革，结局如何？谁能举例说明？ 生：（回答）1968年，捷克