甘肃省临泽县第二中学北师大版九年级历史下册教案：第3课 凡尔赛—华盛顿体系的建立

临泽二中“三段六环”课堂模式教学设计 （北师大版）九年级历史下册 教材单元 一 课时 1 备课人 田瑛 课题 第3课 凡尔赛—华盛顿体系的建立 课型 新授课 教学 目标 知识与能力  记住巴黎和会召开的时间和主导国家、《凡尔赛条约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景,理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。 过程与方法  通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界相互争夺史实的分析,培养学生理解、分析问题的能力;通过对凡尔赛—华盛顿体系和《九国公约》实质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力。 情感态度与价值观  揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。 学习重点 巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。 学习难点 正确分析和认识凡尔赛—华盛顿体系的实质 教 学 策 略 自学阶段 学生：阅读教材，自主完成以下问题 教师：指导点拨 会议[来源:学+科+网Z+X+X+K] 巴黎和会 华盛顿会议 时间 主宰国家 核心文件 主要内容 损害中国利益 作用 内化 阶段 学生：小组合作，讨论交流以下问题 教师：指导点拨 阅读材料，回答问题。 材料一 英国著名经济学家凯恩斯曾在巴黎和会期间担任英国方面的财政专家，他认为协约国的赔款政策“是一项令人深恶痛绝的政策”，“这种政策.....是一个残忍的胜利者在文明史上所干出的最凶暴的行为之一”。 《凡尔赛条约》的缔造者之一、英国首相劳伦•乔治写道：“如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。” （1）据材料材料一并结合所学知识，分析《凡尔赛条约》最大的问题是什么？[来源:Zxxk.Com] 材料二 1922年美国召集的华盛顿九国会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。 ——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 （2）材料二中的“一个公约”指什么？你如何理解这句话？ （3）第一次世界大战后，帝国主义瓜分世界的角逐移到