第04课 孙权劝学（第01课时）-“四清”课堂2018-2019学年七年级下语文人教版

第4课 孙权劝学（第1课时） 1．作者资料。 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 2．作品简介。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 3．语言特点。 （1）本文记事简练： 全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何学习，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 （2）用对比的手法来突出文章中心： 文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。 4．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这样劝说有什么好处？ 用自己的学习体会现身说法，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。[来源:学#科#网] 5．谈谈你对“士别三日，即更刮目相待”这句话的理解。 “三日”是概数，指时间，这句话的意思是情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 6．孙权劝吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”你认为读书有哪些益处？联系你读书的体会说一说。 读书可以丰富学识，读书可以陶冶性情，读书可以提高修养，读书可以增加思想的深度等。 7．有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。[来源:学科网] 不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进步，侧面烘托了孙权的善劝。 8．鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理？ ①有才华，有学识（爱学习）的人能获得别人的尊重。②物以类聚，人以群分。③位高者应该敬才、爱才。 1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 ①卿（______） ②涉（______） ③邪（_______） ④孰（______） ⑤遂（______） ⑥岂（_______） 2．辨析古今异义。 （1）治：（古义）____________________ （今义）__________________[来源:学|科|网Z|X|X|K] （2）博士：（古义）__________________ （今义）__________________ （3）但：（古义）____________________ （今义）__________________ （4）往事：（古义）__________________ （今义）__________________ 3．（1）《孙权劝学》选自《______》，《_____》是_______（朝代）______________主持编纂的一部_______通史，记载了从__________到五代1362年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指《_____》《诗》《_____》《_____》《春秋》等书。 4．根据原文意思填空。 《孙权劝学》的原因是：“__________________________”；《孙权劝学》的学习方法是：“__________________________”；《孙权劝学》的语言是：“________________________________”；《孙权劝学》的结果是：“__________________________________”。（以上均填原句） 5．选出对下面文言短句理解正确的一项。 （1）蒙辞以军中多务。（ ） A．吕蒙用军中事务繁忙来推辞。 B．吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。 C．吕蒙说他军中有很多任务。 D．吕蒙说他在军中职务太多。 （2）大兄何见事之晚乎！（ ） A．大哥你预见事情怎么这么晚呢！ B．大哥你怎么看见事情这样晚呢！ C．大哥你怎么知晓事情这