1.3.1 地球的自转（课件）-2018-2019版地理创新设计课堂讲义同步系列（湘教版必修1）（浙江专用）

课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 第三节　地球的运动 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 第1课时　地球的自转 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 【学考报告】 学考要求 考纲细解 必考要求 加试要求 地球自转的方向、速度、周期 了解地球自转的方向、速度和周期 昼夜交替现象 能够分析昼夜交替的规律和原因，并能够在光照图上正确判读晨昏线 水平运动物体的偏转现象 了解水平运动物体的偏转现象，并能结合实例分析地球偏转对地理环境的影响 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 地轴自西向东旋转 逆时针 顺时针 项目内容 特　点 旋转轴 地轴——其北端始终指向北极星附近 方向 自西向东：从北极上空看呈②_______，从南极上空看呈③_______ 一、地球自转 1．概念：地球围绕①_________________，称为地球的自转。 2．特点： 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 23时56分 360° 24时 15°/h 减小 周期 恒星日：④_________，地球自转的真正周期，旋转了⑤______，在天体观测时应用 太阳日：⑥_____，地球相对太阳旋转了360°，实际旋转了360°59′，就是日历上的一天 角速度 极点无角速度，其他各点为⑦_______ 线速度 自赤道向两极⑧_____，极点的线速度为0 km/h 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 昼夜交替 昼夜变化 昼夜节律 水平运动 右偏 左偏 赤道运动 二、昼夜更替 地球自转导致⑨_________现象，其周期为24小时，使各地温度发生⑩_________，生物形成⑪_________。 三、地转偏向力 地球自转偏向力使地球上⑫_________的物体产生偏向。北半球⑬_____，南半球⑭_____，沿⑮_________的物体，不受地转偏向力的影响。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 一、地球自转的基本特点(加试) [方法技巧] 地球自转方向的判断方法 (1)常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。 (2)极点法：北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针；因而，看到地球是逆时针方向旋转的为北半球，看到地球是顺时针方向旋转的为南半球。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 (3)经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球自转方向。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 解析　从侧视图来看地球自转的方向为自西向东绕地轴旋转；从俯视图来看，北极逆时针方向旋转，南极顺时针方向旋转；从经度来看，西经度减少的方向为地球自转方向。 答案　A [学以致用] 下列有关地球自转方向的图示，正确的是 (　　) 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 提示：太阳东升西落。昼夜交替形成的主要原因：一是地球是一个不发光、不透明的球体，太阳光能照亮对着的一半，形成昼半球，背着的一半形成夜半球；二是地球不停自转，使地球上不同地点在昼夜半球来回交替。 二、地球自转的地理意义——昼夜交替(加试) 在现实生活中，我们是如何感受到昼夜交替的？分析昼夜交替形成的主要原因。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 [探究归纳] 分析昼夜交替现象，要懂得如何确定晨线和昏线 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 1．概念：晨昏线是昼半球和夜半球的界线。 2．基本特点： (1)晨昏线(圈)平分地球，是过球心的大圆。 (2)晨昏线(圈)平面与太阳光线垂直。 (3)晨昏线(圈)永远平分赤道。 3．晨昏线的判读方法： (1)自转法：顺地球自转方向eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(夜进入昼→晨线,昼进入夜→昏线)) (2)时间法：晨、昏线上的地点分别正处于日出、日落时刻，其太阳高度为0°。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 [学以致用] 在下面四幅图的A、B、C、D四点中，处于黎明的是________，处于黄昏的是________。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 解析　晨昏线是昼半球和夜半球的分界线，其中从昼半球进入夜半球的界线为昏线，处在昏线上的点，将从白天进入黑夜，为黄昏；从夜半球进入昼半球的界线为晨线，处在晨线上的点，将从黑夜进入白天，为黎明。因此，判断黎明、黄昏的方法是：先确定地球自转方向，然后判断随着地球的自转，各点将进入昼半球还是夜半球，是前者则为黎明，是后者则为黄昏。 答案　ACD　B 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点拨 三、地球自转的地理意义——地转偏向力(加试) [方法技巧] 地表水平运动物体偏转方向的判定 北半球用右手表示，南半球用左手表示，掌心向上，四指代表物体原来的运动方向，大拇指指向即为物体运动的偏向。 课前预习 课堂互动 课堂反馈 活动点