第05关-2018年秋季精品教案七年级语文能力冲关大挑战

语文能力冲关大挑战 【导师寄语：失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。】 第5关 【陆绩怀橘】 三国时期有个人叫陆绩，他特别孝顺父母。6岁那年，一次他到袁术家里做客，袁术命人取出蜜橘招待他。但他没吃，而是悄悄藏在怀里。后来他向袁术行礼告辞，叩头的时候，怀里滚出三个蜜橘来。袁术大笑道：“你吃了不够，还要拿呀？”他回答说：“我没见过这么好的蜜橘，舍不得吃，想拿给母亲尝尝。”袁术听了大为惊讶，心想一个6岁孩儿便懂得克制自己，孝敬长辈，实在难能可贵。他感叹道：“小陆郎有这样的品德，来日必成为报效国家的栋梁!”的确，据有关历史记载，陆绩长大后对国家的贡献相当大。  【智慧小语】陆绩六岁就懂得体念亲心的行为并非偶然，实为得力于良好的家庭教育。除了父母以身作则外，他还研读经史，无数古圣先贤的存心和德行，从小就在他心里扎下了根。  【元觉劝父】 古时候有个孩子叫孙元觉，从小孝顺父母、尊敬长辈，可他父亲对祖父却极不孝顺。一天，他父亲忽然把年老病弱的祖父装在筐里，要把他送到深山里扔掉。孙元觉拉着父亲，跪着哭求不要这样，但父亲不理。他猛然间灵机一动，说：“既然父亲要把祖父扔掉，我也没办法，但我有个要求。”父亲问什么要求，他说：“我要把那个筐带回来。”父亲不解道：“你要这个干什么？”“因为等你老了，我也要用它把你扔掉。”父亲一听，大吃一惊：“你怎么说出这种话！”孙元觉回答：“父亲怎样教育儿子，儿子就会怎样做。”父亲想想，就没敢按以前的想法去做，赶紧把老人接回家赡养。 【智慧小语】：《弟子规》中说：“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。”假如父母的言行举止有过失，性格难以沟通，从尽孝的角度而言，子女还是应以婉转的语气劝说他终止不良行为，但不能语言犀利、态度蛮横。 一、冲关经验包 Ⅰ记叙文句子赏析之修辞以及作用 （一）本关秘籍[来源:学+科+网] 常见提问方式：这句话的表达效果是？/ 这句话好在哪里？/ 修辞手法在这句话中的作用是？   答题三步走：  1、 指明修辞方法  2、 结合句子具体分析修辞内容及修辞的作用  3、 结合句子分析作者的情感  注意：要结合具体的句子分析，不能笼统的说“比喻形象生动地写出了事物的特点”“增强了感染力” 修辞 答题格式 例句[来源:Z§xx§k.Com] 比喻 把×××比喻成×××，将表达的内容写得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使人易于理解。 从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。    答题格式：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 拟人 把×××当成人来写，使具体事物人格化，从而达到形象生动的效果。 例：小草偷偷的从土里钻出来。  答题格式：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 排比 运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动” 例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。  答题格式：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 夸张 突出×××特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 例：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。  答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 设问 引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）  答题格式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。 反问 加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例：这能全怪我吗？  答题格式：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情 反复[来源:学科网ZXXK] 起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时使文章的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美，富有感染力。 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 答题格式：运用反复和拟人的修辞方法，把春天拟人化，强调人们盼望春天到来的急切心情，突出作者对春天的喜爱。 （二）导师陪练 例1： 我为什么打你    ①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……  ②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……  ③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有