第14关-2018年秋季精品教案七年级语文能力冲关大挑战

语文能力冲关大挑战 【导师寄语：只要愿意学习，就一定能够学会。 —— 列宁】 第14关 【名人故事】 【“派克”的来历】 50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈 话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便 带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信 我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一 位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：“这是美 军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个 纪念吧！”我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Z.xx.k.Com] 下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。 【机智的卓别林】 天才幽默大师卓别林曾被歹徒用枪指着头打劫。 卓别林知道自己处于劣势，所以不做无谓抵抗，乖 乖奉上钱包。 　　 但是，他对劫匪说：“这些钱不是我的，是我老 板的，现在这些钱被你拿走了，老板一定认为我私 吞公款。兄弟，我想和你商量一下，拜托你在我帽子 上开两枪，证明我被打劫了。” 　　 歹徒心想，有了这笔钱，这个小小要求当然可以 满足了，于是便对着帽子开了两枪。 　　 卓别林再次恳求：“兄弟，可否在我衣服和裤子上 再各补一枪，让我老板更深信不疑。” 　　 头脑简单、被钱冲昏头的劫匪统统照做，发子弹全 部打光了。这时，卓别林一拳挥去，打昏了劫匪，取回 钱包喜笑颜开地离去了。 　　 机智的人往往能依靠自己的力量摆脱困境。 一、冲关经验包 Ⅰ从人物描写的角度分析人物 （一）本关秘籍 1、中考中出现的提问形式：  （1）下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？  （2）结合一个具体语句简析人物描写的作用。  [来源:Z_xx_k.Com] （3）文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？  2、常见的人物描写方法： （1）肖像（外貌）描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 （2）动作描写：是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：A、表现人物当时的心理情感；B、塑造人物形象。（重要作用）；C、推动故事情节发展。 （3）语言描写：是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。作用有三：A、塑造人物形象；B、表达人物的思想情感；C、表现人物的心理活动。 （4）神态描写：是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。作用：A、表现人物内心世界；B、刻画人物性格,反应人物品质。 （5）心理描写：是指对人物心理活动过程的描写。其作用有二：A、塑造人物性格特点或精神品质；B、表现人物当时的心情变化。 3、答题模式：运用了……描写手法，写出了（表现了、突出了）……性格，表达了（表现了）……情感，推动了的故事情节的发展。（根据具体情况有针对性的取舍） （二）导师陪练 例1： 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红， 这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄 的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。  问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？ 例2： 一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死盯着她。  德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边。  “杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的——你不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句‘恭贺圣诞’吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。”  “你的头发剪掉了？”杰姆吃力地问道，仿佛他绞尽脑汁之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。  [来源:Z+xx+k.Com] “非但剪了，而且卖了，”德拉说，“不管怎样，你还是一样地喜欢我，是不是？没有了头发，我还是我，不是吗？”  杰姆好奇地向房里四下张望。  “你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。  问：“你的头发剪掉了？” “你说你的头发没有