专题04 逻辑推断、仿用句式、修辞手法(课件)-2019《师说》高中全程复习方略·语文

2019-02-21
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内容正文:

eq \f(\x(寓教于乐) ,素养“天天看”) 诗花相配喻人 曹雪芹在《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中,用古诗与花相配,说说它们各比喻哪个女人:①黛玉;②宝钗;③探春;④李纨;⑤湘云;⑥袭人;⑦麝月;⑧香菱。 A.杏花——日边红杏倚云栽 B.海棠——只恐夜深花睡去 C.并蒂花——连理枝头花正开 D.芙蓉——莫怨东风当自嗟 E.老梅——竹篱茅舍自甘心 F.牡丹——任是无情也动人 G.桃花——桃红又是一年春 H.荼蘼花——开到荼蘼花事了 答案:①D ②F ③A ④E ⑤B ⑥G ⑦H ⑧C 高考最新题型研究 1.(2017·新课标全国卷Ⅰ)下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。 高考之后,我们将面临大学专业的选择问题,如果有机会,我们要选择工科方面的专业,因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心,培养探索未知事物的兴趣,而有了浓厚的兴趣,必将取得好成绩,毕业后也就一定能很好地适应社会需要。 ①不是只有学了工科才能激发好奇心。 ②……………………………………………………………..。 ③……………………………………………………………..。 解析:本题考查考生仿用句式和逻辑推断的能力;能力层级为表达运用,E级。 首先要根据语段内容理清句子间的逻辑关系,找出另外两处表推断的句子,弄清错误所在,然后仿照所给例句确定句式,组织答案。梳理逻辑关系时要特别注意关联词语和“必将”“一定”等表示程度、范围、或然、未然等的副词。文段中“有了浓厚的兴趣,必将取得好成绩”“毕业后一定能很好地适应社会需要”的推断明显存在问题,由推断的条件,并不一定能得出所推断的结果。 答案:②不是有兴趣就一定能取得好成绩。③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。 2.(2017·全国Ⅲ卷)下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。 “爆竹声声除旧岁”,说的是欢度春节时的传统习俗,春节燃放烟花爆竹虽然喜庆,但是会带来空气、噪音等环境污染问题,还可能引起火灾,一旦引起火灾,势必造成人身伤亡和财产损失,现在很多城市已经限制燃放,这样就可以避免发生火灾,而且只要限制燃放,就能避免环境污染,让空气新鲜、环境优美。 ①火灾不一定会造成人身伤亡。 ②…………………………………………………………….。 ③……………………………………………………………..。 解析:本题重点考查考生语言逻辑推断和仿写的能力。火灾不一定造成人身伤亡。这一推断如何得出的呢?有这样的推理过程: 燃放烟花爆竹易发生火灾。 发生火灾可能造成人身伤亡。 燃放烟花爆竹可能带来人身伤亡。 这样的推理,让我们明白,都是一种可能性推断。 文段中的“一旦引起火灾,势必造成人身伤亡和财产损失”就显得绝对了。同样的道理,“只要限制燃放,就能避免环境污染”也就不对了。产生环境污染还有其他原因。 这个题目,考查简单,但它提醒考生,在语言运用中,要注意逻辑运用,对于逻辑知识在语言中的运用,或许会开启一个良好的局面。 答案:②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。 3.(2015·天津卷)汉字是中华文明的重要载体,许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句,任选一个字写一段话。要求100字以内。 例:“月”字形如弯弯的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系,“朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。 答:……………………………………………………….. 解析:本题考查仿写句子的能力。仿写要注意三个方面,一是仿写句式,二是仿写修辞,三是仿写内容,包含文化信息。语意准确、语言通畅。 答案:(示例)“田”字形似方整的土地,“田”加“心”是“思念”的“思”。“田”在中华文化中总是与恬静、归隐、故土相联系,“良田美池桑竹之属”让人怡然自乐,“耕种山田三四亩”则引发人们对田园生活的向往。 4.(2014·浙江卷)依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似,不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。 [示例] 弯月落在湖水中; 鱼儿游去了, 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么? 答:………………………………………………………..       解析:解答此题时,首先应明确题目要求如“句式、结构与示例相似”。其次要分析示例中的事物,理清它们之间的关系,“月”与“鱼”同在“湖”中,有动有静,第三句紧承前两句营造的意境,第四句有着丰富的想象力和意趣。再次要明确示例的表现手法,第四句是想象的内容,同时还是一个问句的形式。最后要注意所写句子符合情理。 答案:(示例) 残花缀在繁枝上; 鸟儿飞去了, 撒得落红满地—— 听见了花儿落地的叹息么? 考情分析: 一、修辞手法

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