专题4.3 修辞手法的理解与运用（课件）-2019《师说》高中全程复习方略·语文

《考试大纲》规定考查的常见的修辞手法有九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (一) 比喻 比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物作比来表现另一事物。比喻主要分为明喻、暗喻、借喻三类。明喻的结构一般由本体被比喻的事物、喻体作比方的事物和比喻词比喻关系的标志构成。暗喻，常用判断词“是”或陈述变化的词“成了”等来联系本体和喻体，有本体、喻体但没有比喻词。借喻，不出现本体，也没有比喻词，直接叙述喻体。构成比喻的关键是甲和乙必须是不同类别的事。 例　根据语境，仿照下面句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。 作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如______________，又如__________________，还有什么用呢？ 解析：解此题，就要明确“比喻”修辞手法的特点——比喻的本体(被比喻的事物)与喻体(作比方的事物)必须要有相似点。本题的本体是“写出的诗词不能传情达意”，因而所选的喻体(作比方的事物)一定要与本体有相似点。 答案：做出的饭不能吃　缝好的衣服不能穿//盖的房子不能居住　修建的高速路不能通车 [即学即练] 1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 答：……………………………………………………….. 　 解析：题干要求：选话题，用3句话阐述，即话题可分解为3个方面。每一方面都先作阐述再补条件。注意修辞手法要求。 答案：生命是图画，蕴藏着风景，只要你去涂抹；生命是乐章，蕴藏着旋律，只要你去演奏；生命是诗歌，蕴藏着哲思，只要你去书写。 2．按照要求续写句子。要求：运用比喻的修辞手法，使“回忆”与“希望”的内容形成对比，语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆　　　　　　　　　，希望　　　　　　　　；回忆　　　　　，希望　　　　　　　　。 解析：本题考查考生仿用句式的能力。考生仿写时要注意题干的要求。在明确了题干的具体要求之后，考生要注意以下两点。第一，答案应形神兼备。所选的喻体应具有独特的意蕴，能够把本体所具有的特点表现出来，能给人以启发。第二，要注意形式方面的一致性，保持句式的整齐、音韵的和谐。 答案：(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶　(希望)才是枝头的盎然春意　(回忆)毕竟是扬尘远去的背影　(希望)才是迎面而来的微笑 3．仿照下面例句的形式，自选本体和喻体，另写出三个比喻句，与原句构成排比句。 山路，是一根甩出去的长鞭；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：月亮，是一个高悬着的玉盘；彩虹，是一座飞起来的天桥；瀑布，是一条站起来的白练。 (二) 比拟 比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写的人或物色彩鲜明，形象生动，表意丰富。 例　请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 解析：解此题，要分析前面的语句是如何运用比拟的修辞手法的。前面的语句在写“水”的“可变性”时，把“水”当作人来写，如“伸长脖子……”“站直身子……”，那么补写的两个句子也应运用拟人的修辞手法，喻体也应取自人体某一部分，具体地表现水的形态的变化。 答案：甩开头发　就变成了瀑布//流出眼泪　就变成了大雨 [即学即练] 1．仿照下面句子的形式，运用拟人的手法，另写一组句子。(不要求与原句字数相同) 悬崖边的树 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而倔强 答：……………………………………………………….. 解析：先分析示例句子的特点，再选择物象。两个“它”引起，先描述情态，后阐述特点。 答案：石缝间的草/它倾听大地的颤动/和路人们欢快的步履/它顽强地站在那里/显得坚忍而不屈 2．仿照下面的示例，要求运用拟人的手法，另写一组句子。 蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；山峰有高昂的头颅，才能俯视原野。 答：……………………………………………………….. 　 解析：示例句子特点较明显：含条件关系。 答案：大地有慷慨的心肠，才能哺育万物；海洋有宽广的胸怀，才能容纳百川。 (三) 对偶 对偶句由一对字数相等、结构相同、意义相关的短语或句子构成，两者间的关系可以是相同或相近、相对或相反、承接、递