专题6.1 文言实词基础词义推断技法（课件）-2019《师说》高中全程复习方略·语文

eq \f(\x(寓教于乐)　,素养“天天看”) 关于“逸马杀犬”事 宋代沈括的《梦溪笔谈》有这样的记载：“穆(修)、张(景)尝同造朝，待旦于东华门外，方论文次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事，以较工拙。”《唐宋八家丛话》 中另有一说：“欧公(指欧阳修)在翰林，与 同院出游，有奔马毙犬于道。公曰：‘试书 其事。’同院曰：‘有犬卧通衢，逸马蹄而 毙之。’公曰：‘使子修史，万卷不已也。” 根据上述记载，关于“逸马杀犬”的事，就有六种写法： ①有奔马践死一犬。(沈括)　②马逸，有犬遇蹄而毙。(穆修) ③有犬死奔马之下。(张景)　④有奔马毙犬于道。(《唐宋八家丛话》) ⑤有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。(同院)　⑥逸马杀犬于道。(欧阳修) 问题： A．“奔”与“逸”比较，哪个用得好些？ B．“践死”“毙”“死”“杀”各含什么意思？ C．如果追究责任，哪种写法提供了重要的依据？ 参考答案：A.“逸”比“奔”好：“奔”指跑得急快；“逸”有逃失、纵奔、奔不能止之意，写出了马受惊失控、恣肆狂驰的状态。B.“践死”写出了死的状态和责任；“毙”“死”都是失去生命的意思；“杀”是使之失去生命，更能表现出犬死的责任在马。C.⑤(以“犬卧”可看出犬死的责任完全在马) 实词是阅读的基础 高考对文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融合到翻译中间接考查，变化的只是形式，不变的是实词在文言文中的基础地位。因此，我们在备考时要着重将文言文基础打牢。 一、实词5大基础命题点探析 基础点1　一词多义 古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。比如“兵”的字形表示“双手持斤”，本义为“士兵”，但在使用的过程中出现了多个义项：兵器，士卒，军队，兵法，战争，战乱等。如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。 [即学即练] 1．鄙 (1)蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富　　　　(《为学》) (2)鄙贱之人，不知将军宽之至此也　　　　　　　　　(《廉颇蔺相如列传》) (3)先帝不以臣卑鄙　　　　(《出师表》) (4)越国以鄙远，君知其难也　　　　　　(《烛之武退秦师》) (5)肉食者鄙，未能远谋　　　　(《曹刿论战》) 边界 庸俗，浅陋，鄙俗 目光短浅 边境，边疆 浅陋 【推导助记】　“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。 2．除 (1)黎明即起，洒扫庭除　　　　(《朱子家训》) (2)为汉家除残去秽　　　　　　　(《赤壁之战》) (3)即除魏阉废祠之址以葬之　　　　　　(《五人墓碑记》) (4)予除右丞相兼枢密使　　　　　　(《〈指南录〉后序》) (5)赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶　　　　(《信陵君列传》) 台阶 清除，去掉 整修，修理 拜官授职 台阶 【推导助记】　“除”本义为“台阶”。又特指“宫殿上的台阶”；任命，授职，不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了，“爆竹声中一岁除”中的“除”即是此意。 3．及 (1)怀王悔，追张仪，不及　　　　　　　(《屈原列传》) (2)及其所之既倦，情随事迁　　　　(《兰亭集序》) (3)及至始皇，奋六世之余烈　　　　(《过秦论》) (4)一人飞升，仙及鸡犬　　　　(《促织》) (5)其贤不及孔子　　　　(《师说》) (6)君美甚，徐公何能及君也　　　　(《邹忌讽齐王纳谏》) (7)予之及于死者不知其几矣　　　　(《〈指南录〉后序》) (8)不及今令有功于国　　　　(《触龙说赵太后》) 赶上，追上 等到 到了 涉及 比得上 比得上 接近 趁 【推导助记】　“及”的本义是“赶上”，由此引申出“比得上”“达到”等义；由“达到”引申出“趁着(那个时候)”“涉及”等义，再虚化为连词“与”。 4．过 (1)雷霆乍惊，宫车过也　　　　　　　　(《阿房宫赋》) (2)一出门，裘马过世家焉　　　　(《促织》) (3)以其境过清　　　　　　　　　　(《小石潭记》) (4)则知明而行无过矣　　　　　　　　　(《劝学》) (5)闻大王有意督过之　　　　(《鸿门宴》) (6)今公子故过之　　　　(《信陵君窃符救赵》) (7)一日，大母过余曰　　　　　　　　　(《项脊轩志》) 经过，通过 超过 过分，过于 错误，过失 责备 拜访 到，到来 【推导助记】　“过”的本义是“走过、经过”。“走过”别人自然就是“超过”了别人，做事“超过”太多会变成“过分”，物极必反，事情做得“过分”容易出现“过错”，出错当然就会被“责备”。 基础点2　古今异义 “古今异义”是指文言词语的意