【新高考优选】人教版高中生物必修2 1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（1）教学设计（1）

本节内容由“两对相对性状的遗传实验”、“对自由组合现象的解释”构成。本节问题探讨活动以一个生产中的实际问题――奶牛的产奶和生长速率引入对两对相对性状的讨论。在本节的开始，就提出新的质疑：“一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？”在此基础上再展开对两对相对性状的讨论，既强调了二者之间的联系，又褒扬了孟德尔敢于质疑、勇于创新和实践的科学品质和科学精神。 本节在内容的表述上十分注重建立两对性状与一对性状的联系，如不仅单独分析粒形与粒色，还以旁栏思考题的形式，从数学角度引导学生建立两者之间的联系。这为学生理解从单因素到多因素进行研究的科学方法埋下了伏笔。学科@网 教学目标： 【知识目标】 1．阐述孟德尔的两对相对性状的杂交实验。 2．阐明自由组合定律的实质。[来源:学|科|网] 【能力目标】 孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解。 【情感、态度与价值观目标】 认同假说－演绎法在分离定律过程中的作用。 核心素养： 1．生命观念：通过对基因的自由组合定律的实质分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。 2．科学思维：通过基因分离定律与自由组合定律的关系解读，研究自由组合定律的解题规律及方法，培养归纳与概括、演绎与推理及逻辑分析能力。 重点：对自由组合现象的解释。 难点：对自由组合现象的解释。 多媒体课件。 PPT展示孟德尔的分离定律的研究过程： F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例为高茎：矮茎＝3：1，，遗传因子组成及其比例为DD：Dd：dd＝1：2：1。 基因分离定律的实质是：等位基因的分离。 PPT展示新课导入1： 英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪萧伯纳求婚：“因为你是个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合的，咱们后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。”萧伯纳给她的回信说：“你的想象很是美妙，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧像你，那又该怎么办呢？[来源:Z。xx。k.Com][来源:Zxxk.Com] PPT展示新课导入2： 孟德尔的基因分离定律是在完成了对豌豆的一对相对性状的研究后得出的。但是豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合亲本性状，如：豌豆的黄色相对于绿色为显性性状，圆粒相对于皱粒为显性性状，我们将同时具有黄色、圆粒两种性状的纯亲本植株和具有绿色、皱粒两种