苏教版（2018）九年级语文下册《湖·树·山》教案

总 课 题 学会读书（九） 总课时 第 1 课时 课 题 湖·树·山 教学目标 1、分析文章“梦境——现实——梦境”的结构布局，领悟散文“形散神聚”的特点； 2、体会本文具有深刻含义的语句，赏析课文中修辞手法的运用； 3、体会“流浪者、上帝、母亲”的象征意义，感悟作者的人道理想。 教学重点 1、品味本文具有深刻含义的语句，赏析课文中修辞手法的运用 2、体会“流浪者、上帝、母亲”的象征意义，感悟作者的人道理想。 教学难点 体会“流浪者、上帝、母亲”的象征意义，感悟作者的人道理想。 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教学过程： 1、 情境导入 同学们，当你看到《湖·树·山》这个标题时，你想到了什么，你脑海里出现了哪些画面？请给大家描述一番。 2、 预习反馈 1. 重点字音 拱形 休憩 湖畔 花圃 呻吟 2. 作者简介 赫尔曼·黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享寿85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》、《东方之旅》、《玻璃球游戏》等。 3、 朗读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，思考：文章主要写了什么内容？如果用文中的一个词概括，那是什么？ 那些语句将梦境与现实连接了起来？表现了“流浪者”什么样的心理变化过程？“流浪者”就象征着什么？ 想象，尝试描述 检查预习 梦境——现实——梦境 初三语文课时设计活页纸 教学过程 教 学 内 容 备课 札记 4、 合作探究 浏览文章，思考：“流浪者”象征没有人生追求的精神疲倦者，那文中还出现了哪些人物？“上帝”“母亲”都象征着什么？ （1）文章第三段中，作者为什么把上帝周围的一个天使描述为“模样像男孩的母亲”？这位天使“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿浇水”有何寓意？ 明确：因为在流浪者的心中，母亲是最仁爱、善良的，是爱的化身。“绿色”象征对生命的关爱，“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿浇水”寄托了“天使关爱、体贴天下所有生命”的寓意。  （2）“那儿站着穿褐色大衣的上帝，他还一