江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级语文上册14《白杨礼赞》教案 (2份打包)

课题 白杨礼赞（第1课时） 时间：[来源:学|科|网] 教学目标： 1. 掌握“散文形散而神不散”和象征手法的运用。 2. 了解散文中抒情和议论的特点及其作用。 教学重点：掌握“散文形散而神不散”和象征手法的运用。 教学难点： 了解散文中抒情和议论的特点及其作用。[来源:学科网ZXXK] 教学方法：讨论法、合作探究 教学媒体：课件 教学过程： 一、导：导出目标 二、学：自主学习 1．介绍作者。[来源:学科网ZXXK] 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。中国现代作家，文学评论家。常用的笔名有茅盾等。 2.写作背景 写作背景：《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安参观访问，１０月从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹了在中国共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，择富有象征意义的白杨树来托物抒情。明是写树，实是写人，由树及人，热情歌颂在中国共产党领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。 3.给下列加点字注音 大毡( ) 倦怠( ) 婆娑( ) 虬( )枝 秀颀( ) 地壳( ) 晕( )圈 潜( )滋暗长 无边无垠( ) 坦荡如砥( ) 恹恹( )欲睡 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）朗读课文，整体感知 1．读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分 的大意是什么？全文的中心又怎么概括？ 2．这篇文章以什么为线索？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3．通读全文，你感受到作者是以怎样的感情来抒写白杨树的？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 4．学生自读，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你联想到什么？ 四、结：课堂小结 五、练：课堂检测 （一）必做题 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 主宰(             )     倦怠（         ）      地壳（          ）     恹恹（         ） 晕圈（           ）    婆 suō（        ）     qiú（       ）枝       秀qí（         ） 2．解释词语 妙手偶得： 坦荡如砥： 潜滋暗长： 不折不挠： （二）选做题 1．写出下面句子所用的修辞手法。 (1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 （             ） (2) 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 （            ） 2．写出下列句子运用的表达方式。 （1）我要高声赞美白杨树。 （               ） （2）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。（             ）  （3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 （             ） [来源:Z§xx§k.Com] 复备栏